تاثیر سبک رهبری معاونان مدرسه بر جو سازمانی مدرسه

چکیده مقاله

جو سازمانی مدرسه به عنوان یکی از مولفه های اساسی در اثربخشی نظام آموزشی، نقش تعیین کننده ای در رضایت شغلی کارکنان، انگیزش معلمان، کیفیت تعاملات انسانی و در نهایت بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری ایفا می کند در این میان، معاونان مدرسه به دلیل ارتباط مستقیم و مستمر با معلمان، دانش آموزان و مدیر مدرسه، جایگاهی کلیدی در شکل دهی و هدایت جو سازمانی دارند سبک رهبری معاونان مدرسه می تواند عاملی موثر در ایجاد فضایی حمایتی، مشارکتی و پویا یا برعکس، محیطی رسمی، سرد و کم انگیزه باشد این پژوهش با هدف بررسی تاثیر سبک های رهبری معاونان مدرسه بر جو سازمانی مدرسه انجام شده است یافته های پژوهش های مرتبط نشان می دهد سبک رهبری مشارکتی و تحول آفرین معاونان، با تقویت روحیه همکاری، افزایش اعتماد متقابل، بهبود ارتباطات سازمانی و ارتقای احساس تعلق شغلی در میان کارکنان، نقش بسزایی در ایجاد جو سازمانی مثبت ایفا می کند در مقابل، سبک های رهبری آمرانه و اقتدارگرا غالبا با کاهش رضایت شغلی، افت انگیزش و تضعیف روابط انسانی در محیط مدرسه همراه است معاونانی که از سبک رهبری حمایتی بهره می برند، با توجه به نیازهای حرفه ای و عاطفی معلمان، زمینه بروز خلاقیت، مسئولیت پذیری و مشارکت فعال آنان را فراهم می سازند و بدین ترتیب جو سازمانی مدرسه را به سمت پویایی و اثربخشی سوق می دهند نتایج این بررسی حاکی از آن است که توانمندسازی معاونان مدرسه در زمینه مهارت های رهبری، ارتباط موثر و مدیریت منابع انسانی می تواند تاثیر چشمگیری بر بهبود جو سازمانی مدرسه داشته باشد بنابراین، توجه به سبک رهبری معاونان و ارتقای شایستگی های مدیریتی آنان، به عنوان راهبردی موثر در توسعه کیفیت مدیریت مدرسه و بهبود عملکرد آموزشی، ضروری به نظر می رسد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم شجاع

مدیر متوسطه اول اداره آموزش و پرورش منطقه ۱۹ شهر تهران

فریبا تاوانده

معاون

دنیا قیصریان

معاون

بیان فتحی

معاون

آفاق قریشی

معاون

�اوانده، فریبا و قیصریان، دنیا و فتحی، بیان و قریشی، آفاق،1404،تاثیر سبک رهبری معاونان مدرسه بر جو سازمانی مدرسه،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر