چکیده مقاله
رشد اجتماعی و هیجانی دانش آموزان، از مهم ترین ابعاد توسعه فردی در سال های نخست تحصیل است و محیط کلاس نقش اساسی در شکل گیری این مهارت ها دارد Denham, ۲۰۰۶ محیط کلاس به عنوان مکانی که دانش آموزان بخش عمده ای از زمان خود را در آن می گذرانند، می تواند فرصت ها و محدودیت های متعددی برای تعامل اجتماعی، تنظیم هیجانات و یادگیری مهارت های اجتماعی فراهم کند Pianta, ۱۹۹۹ هدف این پژوهش بررسی تاثیر محیط کلاس از جنبه های فیزیکی، روانی و تعاملات اجتماعی بر رشد اجتماعی و هیجانی دانش آموزان ابتدایی است روش پژوهش از نوع توصیفی – تحلیلی و مبتنی بر ترکیبی از پرسشنامه های استاندارد رشد اجتماعی و هیجانی و مشاهده مستقیم رفتار دانش آموزان است Eisenberg et al , ۲۰۰۱ نمونه شامل ۲۰۰ دانش آموز پایه های اول تا پنجم ابتدایی در مدارس مختلف شهر نام شهر انتخاب شد داده ها با استفاده از آمار توصیفی و تحلیل همبستگی مورد بررسی قرار گرفتند یافته ها نشان دادند که محیط کلاس های دارای فضاهای تعاملی، ابزارهای مناسب آموزشی و جو مثبت معلمی، تاثیر مثبت و معناداری بر رشد اجتماعی و هیجانی دانش آموزان دارد به ویژه تعاملات گروهی و فعالیت های مشارکتی موجب افزایش مهارت های همکاری، همدلی و مدیریت هیجانات می شود Wentzel, ۲۰۱۰ نتیجه گیری این پژوهش حاکی از اهمیت طراحی محیط کلاس با رویکرد توسعه اجتماعی و هیجانی است و پیشنهاد می شود معلمان و مدیران با توجه به یافته ها، ساختار کلاس ها و برنامه های آموزشی را به گونه ای تنظیم کنند که رشد همه جانبه دانش آموزان تقویت شود
کلیدواژهها
نویسندگان
علی جفره
دبیر
ماریا عالی محمدی پیرانشاهی
کارشناسی آموزش ابتدایی
پروین اورک چهار تنگی
فرهنگی آموزش و پرورش
رعنا رشیدی نژاد
کارشناسی آموزش ابتدایی
صفورا خواجه لندی
کارشناسی آموزش ابتدایی
شیوه ارجاع
�الی محمدی پیرانشاهی، ماریا و اورک چهار تنگی، پروین و رشیدی نژاد، رعنا و خواجه لندی، صفورا،1404،تاثیر محیط کلاس بر رشد اجتماعی و هیجانی دانش آموزان ابتدایی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر