چکیده مقاله
مدارس به عنوان سازمان هایی با اهداف مشترک اما ذینفعان متنوع، همواره در معرض پتانسیل تعارض و تفرقه هستند یکی از حساس ترین حوزه های مدیریت مدرسه، ایجاد تعادل و همگرایی میان دو گروه «آموزگاران» متخصصان آموزشی و «عوامل اجرایی» پشتیبانان لجستیکی است هدف از این پژوهش، بررسی استراتژی های مدیریت تعارض و شناسایی عوامل موثر بر همگرایی در مدرسه است این مطالعه با روش کیفی تحلیلی و با استفاده از مصاحبه و مطالعه موردی انجام شده است یافته ها نشان می دهد که تعارضات ناشی از تفاوت در فرهنگ سازمانی، تفاوت در سطح تحصیلات و ادراکات نابرابر از جایگاه سازمانی است مدیران مدارس موفق با استفاده از استراتژی های «مدیریت مذاکره»، «ایجاد فرهنگ تیمی» و «ارتباطات بین فردی قوی» توانسته اند این شکاف ها را پر کنند نتایج این پژوهش نشان می دهد که مدیر مدرسه باید به عنوان یک «تسهیل گر اجتماعی» عمل کند تا بتواند اهداف آموزشی را از طریق هماهنگی تمامی ارکان مدرسه محقق سازد
کلیدواژهها
نویسندگان
شهین رستمی چشمه ماهی
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی ، دانشگاه ازاد اسلامی واحد کرمانشاه، اداره کل آموزش و پرورش استان کرمانشاه، شهر کرمانشاه
راضیه کوثری
کارشناسی روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارسنجان، اداره کل آموزش و پرورش استان فارس، شهر اقلید
معصومه مطلبی
کارشناسی زبان و ادبیات فارسی ، دانشگاه ضمن خدمت فرهنگیان شیراز، اداره کل آموزش و پرورش استان فارس، شهر اقلید
زهره قرشی
کارشناسی زبان و ادبیات فارسی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد، اداره کل آموزش و پرورش استان فارس، شهر اقلید
سکینه رجایی
کارشناسی شیمی کاربردی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرضا، اداره کل آموزش و پرورش استان فارس، شهر اقلید
شیوه ارجاع
کوثری، راضیه و مطلبی، معصومه و قرشی، زهره و رجایی، سکینه،1404،مدیریت تعارض و همگرایی سازمانی؛ نقش مدیر مدرسه در همسوسازی عوامل اجرایی و آموزگاران،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر