معلم در مواجهه با تغییرات سریع برنامه های درسی

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف بررسی نقش معلم در مواجهه با تغییرات سریع برنامه های درسی در نظام آموزشی انجام شده است در سال های اخیر، تحولات گسترده علمی، فناوری و اجتماعی موجب شده اند که برنامه های درسی به صورت مداوم بازنگری و اصلاح شوند این تغییرات، اگرچه با هدف ارتقای کیفیت آموزش طراحی می شوند، اما در عمل چالش های متعددی را برای معلمان به عنوان مجریان اصلی برنامه های درسی ایجاد می کنند معلمان ناچارند در بازه های زمانی کوتاه، خود را با اهداف جدید، محتوای به روز، روش های نوین تدریس و شیوه های ارزشیابی متفاوت سازگار کنند؛ امری که بدون برخورداری از حمایت های حرفه ای و سازمانی کافی، می تواند به افزایش فشار شغلی و کاهش اثربخشی آموزشی منجر شود در این مطالعه، با تکیه بر مبانی نظری و تحلیل دیدگاه های مرتبط، ابعاد مختلف مواجهه معلمان با تغییرات برنامه های درسی مورد بررسی قرار گرفته و عواملی همچون توسعه حرفه ای، سیاست گذاری آموزشی، فرهنگ سازمانی مدارس و تعامل معلم و دانش آموز تحلیل شده است نتایج نشان می دهد که موفقیت تغییرات برنامه های درسی تا حد زیادی به میزان مشارکت معلمان در فرایند تصمیم گیری، کیفیت آموزش های ضمن خدمت و وجود فرهنگ حمایتی در مدارس وابسته است در نهایت، پژوهش بر ضرورت توجه هم زمان به نقش معلم، ساختارهای سازمانی و سیاست های آموزشی برای تحقق تحول پایدار در آموزش تاکید می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

آذر واحدی

کارشناسی فلسفه

جمیله بایرام پور جمال

لیسانس دینی و عربی دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی

هاجر احمدی

لیسانس ادبیات

رقیه ایمانی

کارشناسی علوم تجربی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شمال تهران

فرزانه دقیق

لیسانس راهنمایی ومشاوره

�ایرام پور جمال، جمیله و ایمانی، رقیه،1404،معلم در مواجهه با تغییرات سریع برنامه های درسی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر