معلم قصه گو چارچوبی عملی برای تلفیق داستان گویی در آموزش مفاهیم پایه ابتدایی

چکیده مقاله

در نظام آموزشی نوین، کاربست روش های خلاقانه تدریس، به ویژه در دوره ابتدایی که زیربنای شکل گیری شخصیت و مهارت های یادگیری است، از اهمیت تعیین کننده ای برخوردار است این مقاله با هدف ارتقای کیفیت تدریس و افزایش مشارکت و انگیزه دانش آموزان، به بررسی کارآمدی روش داستان گویی تعاملی به عنوان یکی از رویکردهای خلاقانه می پردازد روش داستان گویی، با خلق محیطی شاد و پویا، نه تنها انتقال مفاهیم انتزاعی درسی را تسهیل می کند، بلکه به رشد مهارت های تفکر، خلاقیت و حل مسئله دانش آموزان کمک شایانی می نماید مقاله حاضر با اتکا به روش تحلیلی توصیفی، ضمن تبیین ضرورت و اصول داستان گویی آموزشی، چارچوبی گام به گام و عملیاتی برای تبدیل مفاهیم کتاب های درسی به ویژه فارسی، علوم و ریاضی به داستان های جذاب و شخصیت محور ارائه می دهد همچنین، نقش این روش در مدیریت اثربخش کلاس درس و کاهش چالش های رفتاری از طریق جلب توجه و درگیر ساختن فعال دانش آموزان مورد بحث قرار می گیرد در نهایت، با ارائه نمونه های عینی و فعالیت های پیوست، راهکارهایی برای اجرا و ارزیابی این روش توسط معلمان محترم دوره ابتدایی پیشنهاد می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

جمیله بایرام پور جمال

لیسانس دینی و عربی دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی

زهرا بشیری کوتنائی

کارشناسی حسابداری

رقیه ایمانی

کارشناسی علوم تجربی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شمال تهران

�شیری کوتنائی، زهرا،1404،معلم قصه گو چارچوبی عملی برای تلفیق داستان گویی در آموزش مفاهیم پایه ابتدایی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر