تاثیر مولفه های روانشناسی موفقیت بر احساس پیروزی دانش آموزان در مدرسه

چکیده مقاله

احساس پیروزی در دانش آموزان یکی از مهم ترین شاخص های سلامت روان، انگیزش تحصیلی و رشد شخصیت آنان در محیط مدرسه به شمار می آید روان شناسی موفقیت با تاکید بر مولفه هایی نظیر خودکارآمدی، انگیزش درونی، هدف گذاری، نگرش مثبت، تاب آوری و باور به توانمندی های فردی، نقش بسزایی در شکل گیری این احساس ایفا می کند دانش آموزانی که از نظر روان شناختی به مهارت های موفقیت مجهز هستند، نه تنها در موقعیت های تحصیلی عملکرد بهتری از خود نشان می دهند، بلکه شکست ها را به عنوان فرصتی برای یادگیری تلقی کرده و احساس پیروزی را محدود به نمره یا رقابت نمی دانند محیط مدرسه به عنوان بستری اجتماعی و آموزشی، می تواند با تقویت این مولفه ها، زمینه ساز تجربه موفقیت پایدار در دانش آموزان باشد پژوهش حاضر با رویکرد مروری، به بررسی تاثیر مولفه های روان شناسی موفقیت بر احساس پیروزی دانش آموزان در مدرسه می پردازد و نشان می دهد که توجه نظام مند به این مولفه ها می تواند به افزایش رضایت تحصیلی، کاهش اضطراب، بهبود روابط اجتماعی و تقویت اعتمادبه نفس دانش آموزان منجر شود نتایج حاکی از آن است که احساس پیروزی، مفهومی چندبعدی است که ریشه در عوامل روان شناختی دارد و تقویت آن نیازمند برنامه ریزی آموزشی و تربیتی آگاهانه در مدارس است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سپیده میرعالی

رشته ی علوم تربیتی , کد پرسنلی ۱۱۰۳۶۵۴۳

نازنین یوسفی شوریجه

کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش

یوسفی شوریجه، نازنین،1404،تاثیر مولفه های روانشناسی موفقیت بر احساس پیروزی دانش آموزان در مدرسه،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر