تاثیر نقش مشاور در مدارس ابتدایی و بهبود اختلالات یادگیری

چکیده مقاله

این مقاله به بررسی نقش چندوجهی و سرنوشت ساز مشاوران مدرسه در شناسایی، مداخله و بهبود اختلالات یادگیری در دانش آموزان دوره ابتدایی می پردازد و با بهره گیری از آخرین یافته های علم روان شناسی تربیتی و مشاوره، استدلال می کند که حضور موثر و تخصصی مشاور در این مقطع حیاتی تحصیلی، نه یک اقدام ترمیمی و حاشیه ای، بلکه یک سرمایه گذاری راهبردی برای پیشگیری از شکست تحصیلی، کاهش آسیب های روانی اجتماعی ناشی از این اختلالات، و هدایت دانش آموزان به سمت مسیر سالم رشد شناختی، عاطفی و اجتماعی محسوب می شود این پژوهش تحلیلی توصیفی با مرور نظام مند مطالعات معتبر بین المللی و فراتحلیل های انجام شده در دو دهه اخیر، نشان می دهد که اختلالات یادگیری، علیرغم ماهیت عصب تحولی شان، در صورت تشخیص زودهنگام و دریافت مداخلات به موقع و تخصصی از سوی مشاوران و تیم توانبخشی، تا حد چشمگیری قابل مدیریت و بهبود هستند در ادامه، چالش های متعدد پیش روی مشاوران مدارس ابتدایی از جمله کمبود نیروی متخصص، تراکم بالای دانش آموزی، ضعف در همکاری با معلمان و خانواده ها، و نبود پروتکل های مداخله ای یکپارچه مورد بحث قرار گرفته و در پایان، راهکارهایی عملی و مبتنی بر شواهد برای ارتقای نقش مشاوران و بهبود اثربخشی مداخلات مرتبط با اختلالات یادگیری ارائه می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عیسی قهرمانی آذر

مدیر

فروزان حسنوند

لیسانس آموزش ابتدایی

امین عباسی چیانه

مشاور

خداحسین دنیوی آبش احمدلو

آموزگار

اسماعیل رئوفی

آموزگار

�سنوند، فروزان،1404،تاثیر نقش مشاور در مدارس ابتدایی و بهبود اختلالات یادگیری،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر