تاثیر هوش مصنوعی بر کاهش بار کاری معلمان

چکیده مقاله

با ورود فناوری های نوین به عرصه آموزش، نقش معلمان از انتقال دهنده صرف دانش به تسهیل گر و راهنمای فرآیند یادگیری دگرگون شده است همزمان، بار کاری معلمان به دلیل افزایش حجم تکالیف اداری، تصحیح اوراق، برنامه ریزی درسی و نیاز به توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان، به شدت افزایش یافته است که منجر به پدیده فرسودگی شغلی Burnout شده است این مقاله با رویکردی تحلیلی توصیفی، به بررسی تاثیرات هوش مصنوعی AI بر کاهش بار کاری معلمان می پردازد یافته های این پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی از طریق اتوماسیون تکالیف تکراری، طراحی آموزشی شخصی سازی شده، ارزیابی خودکار و پشتیبانی عاطفی روانی، می تواند تا ۳۰ تا ۴۰ درصد از زمان معلمان را آزاد کند با این حال، چالش هایی نظیر نیاز به آموزش های حرفه ای، نگرانی های اخلاقی و حریم خصوصی، و مقاومت در برابر تغییر، همچنان پابرجاست این مقاله پیشنهاد می کند که هوش مصنوعی نباید جایگزین معلم شود، بلکه باید به عنوان یک «دستیار هوشمند» عمل کند تا معلم بتواند بر جنبه های انسانی و خلاقانه آموزش تمرکز نماید

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شیرین برفره

کارشناسی ارشد ادبیات

زهرا رفیعی کهمینی

کارشناسی جغرافیای طبیعی ژئومورفولوژی

آریا اترش

کارشناسی آموزش ابتدایی

حمزه آرش

کارشناسی ارشد مدیریت استراتژیک

نیما باز سفیدپر

دانشجوی کاردانی آموزش ابتدایی

�فیعی کهمینی، زهرا و اترش، آریا و آرش، حمزه و باز سفیدپر، نیما،1404،تاثیر هوش مصنوعی بر کاهش بار کاری معلمان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر