تاثیرهوش مصنوعی بر رشد شناختی و انتقادی دانش آموزان

چکیده مقاله

تحولات شتابان فناوری در دهه های اخیر، به ویژه گسترش هوش مصنوعی، ساختارها و فرآیندهای آموزشی را با دگرگونی های اساسی مواجه ساخته است هوش مصنوعی به عنوان یکی از مهم ترین دستاوردهای عصر دیجیتال، ظرفیت بالایی برای ارتقای کیفیت یادگیری، توسعه مهارت های شناختی و تقویت تفکر انتقادی در میان دانش آموزان فراهم می آورد این فناوری با فراهم سازی محیط های یادگیری هوشمند، شخصی سازی آموزش، ارائه بازخوردهای فوری و تحلیل داده های یادگیری، می تواند فرآیند آموزش را از حالت یکنواخت و حافظه محور به یادگیری عمیق، معنادار و تحلیلی سوق دهد در چنین بستری، دانش آموزان نه تنها دریافت کننده منفعل اطلاعات نیستند، بلکه به کنشگرانی فعال تبدیل می شوند که توانایی تحلیل، ارزیابی و نقد اطلاعات را کسب می کنند از سوی دیگر، هوش مصنوعی امکان دسترسی گسترده به منابع متنوع، شبیه سازی موقعیت های پیچیده و حل مسائل چندبعدی را فراهم می سازد که این امر نقش مهمی در رشد توانمندی های شناختی سطح بالا دارد با این حال، بهره گیری اثربخش از هوش مصنوعی در آموزش نیازمند توجه به ابعاد تربیتی، اخلاقی و شناختی است تا استفاده نادرست از آن منجر به وابستگی ذهنی یا تضعیف تفکر مستقل نشود مقاله حاضر با رویکردی تحلیلی و مروری، به بررسی تاثیر هوش مصنوعی بر رشد شناختی و انتقادی دانش آموزان پرداخته و تلاش دارد ابعاد مختلف این تاثیر را تبیین نماید

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

لیلا رضوانی کیا

کارشناسی روان شناسی عمومی دانشگاه پیام نور

سمیرا محبی فرد

کارشناسی مدیریت دولتی آموزگار

محبی فرد، سمیرا،1404،تاثیرهوش مصنوعی بر رشد شناختی و انتقادی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر