چکیده مقاله
یافته های این پژوهش نشان می دهد که تبدیل کلاس درس به «کارگاه اندیشه» صرفا با تغییر ظاهری در شیوه تدریس یا استفاده از چند روش فعال آموزشی محقق نمی شود، بلکه نیازمند تحولی عمیق در نگرش معلم، ساختار تعاملات کلاسی، نوع نگاه به دانش آموز، شیوه ارزشیابی و معنای یادگیری است بر اساس بررسی های انجام شده در مبانی نظری، پیشینه پژوهش و تحلیل مفاهیم مرتبط با تفکر، خلاقیت و یادگیری فعال، می توان گفت کلاس درس زمانی به کارگاه اندیشه تبدیل می شود که در آن «اندیشیدن» به محور اصلی یادگیری بدل گردد و دانش آموز از جایگاه دریافت کننده منفعل اطلاعات، به جایگاه کنشگر فعال در تولید معنا ارتقا یابد
نویسندگان
شیوه ارجاع
�فره، علی،1404،تبدیل کلاس درس به «کارگاه اندیشه»،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر