تبیین جایگاه اردوهای علمی در گذار از یادگیری سطحی به یادگیری عمیق در نظام آموزشی

چکیده مقاله

تحقق یادگیری عمیق، مستلزم به کارگیری روش های فعالی است که فراتر از دیوارهای کلاس درس امتداد یابند؛ در این میان، اردوهای علمی آموزشی جایگاهی ویژه در پیوند زدن تئوری با عمل دارند این مقاله مروری با تمرکز بر ابعاد مختلف یادگیری تجربی، نشان می دهد که حضور در محیط های علمی واقعی، پتانسیل های شناختی دانش آموزان را تحریک کرده و موجب بهبود حل مسئله و تفکر خلاق می شود نتایج بررسی ها حاکی از آن است که این تجربیات محیطی، ضمن تثبیت اطلاعات در حافظه بلندمدت، انگیزه و نشاط یادگیری را نیز ارتقا می بخشند در این راستا، پژوهش حاضر ضمن شناسایی چالش های ساختاری و اجرایی، بر ضرورت بازنگری در شیوه های ارزشیابی و طراحی برنامه های دانش آموزمحور تاکید می کند یافته های این مطالعه می تواند دیدگاهی جامع به مربیان و سیاست گذاران برای بهره گیری حداکثری از ظرفیت های آموزشی خارج از مدرسه جهت تعمیق یادگیری ارائه دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علیرضا محمدکریمی

۱. کارشناسی ارشد ریاضی کاربردی شاخه آنالیز عددی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران

صدیقه رمضانی

کارشناسی روانشناسی، آموزش و پرورش قاین ، خراسان جنوبی ایران

فرزاد خادم محترم

۲. دکترای مهندسی کامپیوتر گرایش هوش مصنوعی، دانشگاه آزادواحد تهران شمال

غلامعلی رهبری

۳. کارشناسی ارشد مطالعات فرهنگی، دانشگاه علم و فرهنگ

�مضانی، صدیقه،1404،تبیین جایگاه اردوهای علمی در گذار از یادگیری سطحی به یادگیری عمیق در نظام آموزشی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر