تحلیل ارتباط تدریس با رویکرد مسئله محور و افزایش مهارت استدلال دانش آموزان

چکیده مقاله

هدف این تحقیق تحلیل ارتباط میان تدریس با رویکرد مسئله محور و افزایش مهارت استدلال دانش آموزان بود روش پژوهش از نوع مروری بود و در آن مجموعه ای از مطالعات مرتبط با رویکردهای نوین آموزشی، پرسشگری، تفکر سطح بالا و مهارت استدلال مورد بررسی و تحلیل مضمون قرار گرفت یافته ها نشان داد که رویکرد مسئله محور با فراهم کردن موقعیت های واقعی، فعالیت های تحلیلی، گفت وگوهای کلاس محور و الزام دانش آموزان به سازمان دهی شناختی، موجب رشد قابل توجه استدلال می شود همچنین نتایج نشان داد که پرسشگری نقش واسط کلیدی در این فرایند دارد و در کنار آن، توانایی معلم در طراحی فعالیت های مسئله محور و ارائه بازخورد موثر، کیفیت یادگیری تحلیلی را افزایش می دهد بررسی ها آشکار کرد که فناوری های آموزشی و کلاس های هوشمند نیز به عنوان عامل تقویت کننده این رویکرد عمل کرده و امکان تحلیل اطلاعات و استدلال داده محور را برای دانش آموزان فراهم می آورند نتیجه گیری تحقیق نشان داد که استدلال یک مهارت چندبعدی است که در تعامل با فرایندهای شناختی مانند توجه، خلاقیت، پرسشگری و تحلیل رشد می کند و رویکرد مسئله محور با توجه به ماهیت فعال و ساختاریافته خود، شرایط مناسب برای توسعه این مهارت را فراهم می سازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ایوب مرادی

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور سنندج

ایوب موحد

فرهنگی آموزش و پرورش

لیلا مدیحی

فرهنگی آموزش و پرورش

ثویبه کریمان

فرهنگی آموزش و پرورش

مرادی، ایوب،1404،تحلیل ارتباط تدریس با رویکرد مسئله محور و افزایش مهارت استدلال دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر