چکیده مقاله
علاوه بر ارتباطات رسمی، فناوری می تواند از ارتباطات غیررسمی نیز حمایت کند برای مثال، گروه های شبکه های اجتماعی اختصاصی برای معلمان مدرسه، می تواند فضایی دوستانه برای تبادل تجربیات و حمایت متقابل ایجاد کند این نوع ارتباطات غیررسمی به تقویت روابط بین فردی و ایجاد یک حس اجتماعی قوی در مدرسه کمک می کند همچنین، فناوری می تواند با ایجاد سیستم های بازخورد ناشناس یا منظم، به معلمان امکان دهد تا نظرات خود را در مورد سیاست ها، رویه ها، و عملکرد مدرسه بدون ترس از قضاوت بیان کنند این بازخورد می تواند شامل نظرسنجی های آنلاین، صندوق های پیشنهادات مجازی، و پلتفرم های ارزیابی عملکرد باشد این نوع سیستم ها به مدیران امکان می دهند تا دیدگاه های معلمان را جمع آوری کنند و بر اساس آن، تصمیمات آگاهانه تری بگیرند ونایی و همکاران، ۱۴۰۲ از سوی دیگر، فناوری می تواند با ارائه ابزارهایی برای بازخورد همتا به همتا، به معلمان امکان دهد تا به یکدیگر بازخورد سازنده در مورد تدریس و عملکرد ارائه دهند این می تواند شامل مشاهده ویدئوهای کلاس درس، ارائه نظرات در مورد طرح درس، و بحث در مورد راهکارهای بهبود باشد این فرآیند بازخورد، به معلمان کمک می کند تا از یکدیگر یاد بگیرند و به طور مستمر مهارت های خود را بهبود بخشند در مجموع، فناوری با ایجاد کانال های ارتباطی متنوع، تقویت ارتباطات دوسویه، و تسهیل فرآیندهای بازخورد، به ایجاد یک جو سازمانی باز و پویا در مدارس کمک می کند که در آن همه اعضا احساس ارزش و شنیده شدن می کنند
نویسندگان
شیوه ارجاع
�فره، محمد،1404،علاوه بر ارتباطات رسمی، فناوری می تواند از ارتباطات غیررسمی نیز حمایت کند،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر