عوامل موثر بر پذیرش و استفاده از آموزش آنلاین (مدل های پذیرش فناوری)

چکیده مقاله

پذیرش آموزش آنلاین از سوی دانش آموزان و معلمان تحت تاثیر متغیرهای مختلفی است که در چارچوب مدل های پذیرش فناوری نظیر مدل پذیرش فناوری TAM تبیین می شوند بر اساس این مدل ها، دو عامل اصلی «سودمندی ادراک شده» و «سهولت استفاده ادراک شده» نقش تعیین کننده ای در تمایل افراد به استفاده از سیستم های یادگیری آنلاین دارند زمانی که دانش آموز احساس کند آموزش مجازی به ارتقای یادگیری او کمک می کند سودمندی و همچنین استفاده از ابزارهای دیجیتال برای او دشوار و پیچیده نیست سهولت ، احتمال پذیرش و تعامل فعال او با سیستم افزایش می یابد علاوه بر این مدل های فنی، عوامل محیطی مانند کیفیت زیرساخت های اینترنتی، حمایت های سازمانی از سوی مدرسه و نگرش های فرهنگی جامعه نسبت به آموزش الکترونیکی نیز بر پذیرش این رویکرد تاثیرگذارند مقاومت در برابر تغییر و ترس از فناوری، از دیگر موانعی است که می تواند مانع از بهره برداری کامل از پتانسیل های آموزش آنلاین شود بنابراین، برای موفقیت در استقرار آموزش مجازی، صرفا فراهم سازی ابزار کافی نیست، بلکه باید با اقدامات آموزشی و فرهنگ سازی، سطح آمادگی ذهنی و مهارتی ذینفعان را برای پذیرش این بستر نوین ارتقا داد رضایی و همکاران، ۱۳۹۹

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عبدالسلام درازهی

فرهنگی آموزش و پرورش

علی جفره

دبیر

فیض محمد اله یاری

فرهنگی آموزش و پرورش

طاهره نوشیروانی مقدم

فرهنگی آموزش و پرورش

فریده انوشیروانی

فرهنگی آموزش و پرورش

�فره، علی،1404،عوامل موثر بر پذیرش و استفاده از آموزش آنلاین (مدل های پذیرش فناوری)،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر