تحلیل تطبیقی اثربخشی روش های تدریس «یادگیری معکوس» و «سخنرانی» بر عمق یادگیری و درگیری تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

انتخاب روش تدریس مناسب برای معلمان، یکی از مهمترین دغدغه های موجود در امر آموزش میباشد این مقاله به بررسی مقایسه ای روش تدریس یادگیری معکوس و روش سخنرانی می پردازد هدف اصلی مطالعه، شناخت نقاط قوت و ضعف هر کدام از این رویکردها در فرآیند یادگیری و اثرات آن بر انگیزه، مشارکت دانش آموزان و میزان یادگیری است یافته ها نشان می دهد که روش یادگیری معکوس با تکیه بر فعال سازی دانش آموزان در خارج از کلاس و بهره گیری از فناوری های نوین، سبب افزایش سطح مشارکت، خودآموزی و عمق یادگیری می شود، در حالی که روش سخنرانی بیشتر بر انتقال دانش از معلم به دانش آموز تاکید دارد و ممکن است با افزایش یکنواختی در آموزش، اثربخشی کمتری داشته باشد هدف این تحقیق، بررسی مزایا و چالش های هر کدام از این روش ها در تقویت درک مفاهیم، افزایش مشارکت دانش آموزان، و تسهیل یادگیری طولانی مدت است نتایج تحقیق نشان می دهد که هر دو روش نقاط قوت خاص خود را دارند، اما یادگیری معکوس به طور معناداری موجب افزایش مشارکت و یادگیری فعال تر می شود، در حالی که روش سخنرانی بیشتر در انتقال سریع و کارآمد اطلاعات مفید است در نهایت، پیشنهاد می شود که تلفیقی از این دو روش، بسته به نوع محتوا و نیازهای یادگیرندگان، بتواند بهترین نتایج را در فرآیند آموزش فراهم آورد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

کرامت قلندرزهی ریگی

گروه مدیریت، واحد خاش، دانشگاه آزاد اسلامی، خاش، ایران

امینه سادات حجتی

کارشناس ارشد علوم تربیتی، آموزش وپرورش قاین، خراسان جنوبی، ایران

ستاره کردی تودزیل

گروه آموزش و پرورش ابتدایی، واحد خاش، دانشگاه آزاد اسلامی، خاش، ایران

�جتی، امینه سادات،1404،تحلیل تطبیقی اثربخشی روش های تدریس «یادگیری معکوس» و «سخنرانی» بر عمق یادگیری و درگیری تحصیلی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر