تحلیل جامعه شناختی نقش مدرسه در بازتولید نابرابری های اجتماعی–آموزشی

چکیده مقاله

نظام آموزش و پرورش همواره به عنوان یکی از مهم ترین نهادهای اجتماعی در تحقق عدالت اجتماعی و برابری فرصت ها مورد توجه بوده است، اما پژوهش های جامعه شناختی نشان می دهند که مدرسه در عمل می تواند به بازتولید نابرابری های اجتماعی و آموزشی نیز منجر شود این پژوهش با رویکردی جامعه شناختی، به تحلیل نقش مدرسه در بازتولید نابرابری های اجتماعی–آموزشی می پردازد و تلاش می کند سازوکارهایی را شناسایی کند که از طریق آن ها نابرابری های طبقاتی، فرهنگی و اقتصادی در بستر آموزشی تداوم می یابند چارچوب نظری پژوهش مبتنی بر نظریه بازتولید فرهنگی پیر بوردیو، نظریه برنامه درسی پنهان و دیدگاه های انتقادی جامعه شناسی آموزش است نتایج مطالعات پیشین نشان می دهد که عواملی چون سرمایه فرهنگی خانواده، زبان و کدهای مسلط آموزشی، انتظارات معلمان، ساختار برنامه های درسی و شیوه های ارزشیابی نقش تعیین کننده ای در موفقیت یا ناکامی تحصیلی دانش آموزان ایفا می کنند مدرسه به ظاهر نهادی بی طرف و شایسته سالار است، اما در عمل با ارزش گذاری بر الگوهای فرهنگی طبقات مسلط، نابرابری های موجود در جامعه را مشروعیت بخشیده و بازتولید می کند این پژوهش با تاکید بر بستر اجتماعی آموزش، نشان می دهد که بدون توجه به زمینه های ساختاری نابرابری، سیاست های آموزشی نمی توانند به تحقق عدالت آموزشی منجر شوند در پایان، بر ضرورت بازنگری در سیاست ها و ساختارهای آموزشی با هدف کاهش نابرابری و تقویت عدالت اجتماعی تاکید می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حسین محمدی

کارشناسی ارشد زبان و ادبیات عرب

محمد ابدالی حسن گاویار

کارشناسی ارشد جامعه شناسی ، کرمانشاه

ابوالقاسم عسکری

کارشناسی ارشد علوم اجتماعی

نجفعلی معنوی نسب

کارشناسی آموزش ابتدایی

�بدالی حسن گاویار، محمد،1404،تحلیل جامعه شناختی نقش مدرسه در بازتولید نابرابری های اجتماعی–آموزشی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر