تحلیل رابطه جو روانی کلاس، مدیریت معلم و تعاملات آموزشی دانش آموزان

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه جو روانی کلاس، مدیریت معلم و تعاملات آموزشی دانش آموزان انجام شد این پژوهش از نوع مطالعات مروری بود و در آن با بررسی و تحلیل منابع علمی و پژوهش های پیشین در حوزه تعلیم و تربیت، به تحلیل ارتباط میان متغیرهای مورد نظر پرداخته شد در این راستا مقالات علمی، پژوهش های دانشگاهی و منابع مرتبط با موضوع جو روانی کلاس، مدیریت کلاس درس و تعاملات آموزشی مورد بررسی قرار گرفت و یافته های آن ها به صورت توصیفی و تحلیلی مورد استفاده قرار گرفت نتایج بررسی ها نشان داد که جو روانی مثبت در کلاس درس می تواند موجب افزایش انگیزه تحصیلی، مشارکت فعال و تعاملات آموزشی دانش آموزان شود همچنین یافته ها نشان داد که شیوه مدیریت معلم نقش مهمی در شکل گیری جو روانی کلاس و ایجاد فرصت های مناسب برای تعاملات آموزشی دارد علاوه بر این، استفاده از روش های نوین آموزشی مانند یادگیری مشارکتی، یادگیری شخصی سازی شده و بهره گیری از فناوری های آموزشی می تواند به افزایش مشارکت و تعاملات دانش آموزان در فرایند یادگیری کمک کند در مجموع نتایج پژوهش نشان داد که توجه به جو روانی کلاس و به کارگیری شیوه های مدیریتی مناسب توسط معلم می تواند نقش مهمی در ارتقای کیفیت تعاملات آموزشی و بهبود فرایند یاددهی–یادگیری داشته باشد بنابراین ایجاد محیطی تعاملی، حمایتگر و انگیزه بخش در کلاس درس می تواند زمینه رشد علمی و اجتماعی دانش آموزان را فراهم سازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حکیمه کریمی

کارشناسی ریاضی دانشگاه آزاد اسلامی علی آباد کتول

پریسا آزادپور

سطح ۲ حوزه، حوزه علمیه الزهرا سلام الله علیها شهرستان صحنه

�زادپور، پریسا،1404،تحلیل رابطه جو روانی کلاس، مدیریت معلم و تعاملات آموزشی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر