تحلیل نقش ارزشیابی توصیفی انگیزش پیشرفت در عملکرد تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

هدف این پژوهش بررسی رابطه و تاثیر ارزشیابی توصیفی بر انگیزش پیشرفت دانش آموزان و نقش تعدیل گر این انگیزش بر عملکرد تحصیلی بود روش تحقیق مورد استفاده در این مطالعه، روش مرور نظام مند بود که بر ترکیب یافته های پژوهش های کیفی و کمی متمرکز شد تا دیدگاهی جامع حاصل گردد یافته های اصلی نشان دادند که ارزشیابی توصیفی، با تغییر کانون توجه از اهداف نمایشی به اهداف تسلط و تقویت خودکارآمدی از طریق بازخورد کیفی دقیق، پتانسیل بالایی برای افزایش انگیزش پیشرفت دارد و این افزایش انگیزش به درگیری تحصیلی عمیق تر و عملکرد پایدارتر منجر می شود با این حال، اثربخشی این ارزشیابی به شدت وابسته به کیفیت و عمق اجرای آن توسط معلمان است؛ اجرای سطحی و کلیشه ای، اثرات انگیزشی مطلوب را به همراه نخواهد داشت در نتیجه گیری، ارزشیابی توصیفی یک ابزار قدرتمند برای پرورش انگیزش درونی است، مشروط بر آنکه فرآیند ارائه بازخورد آن به صورت تخصصی و هدفمند مدیریت شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهره قرشی

کارشناسی زبان و ادبیات فارسی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد، اداره کل آموزش و پرورش استان فارس، شهر اقلید

عطیه باقرپور

کارشناسی ارشد تربیت بدنی دانشگاه آزاد اسلامی جهرم

سکینه رجایی

کارشناسی شیمی کاربردی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرضا، اداره کل آموزش و پرورش استان فارس، شهر اقلید

راضیه کوثری

کارشناسی روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارسنجان، اداره کل آموزش و پرورش استان فارس، شهر اقلید

معصومه مطلبی

کارشناسی زبان و ادبیات فارسی ، دانشگاه ضمن خدمت فرهنگیان شیراز، اداره کل آموزش و پرورش استان فارس، شهر اقلید

�اقرپور، عطیه،1404،تحلیل نقش ارزشیابی توصیفی انگیزش پیشرفت در عملکرد تحصیلی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر