چکیده مقاله
از آنجا که هدف فناوری آموزشی تسهیل یادگیری و بهبود عملکرد است در این راستا « شبیه سازی های آموزشی » می توانند به عنوان تکنیک و یا رسانه ای موجب تحقق این هدف شوند همچنان که کاربرد نرم افزارها پیچیده تر می شود معلمان فرصت های بیشتری پیدا می کنند که دانش آموزان را واقع گرایانه تر کنند تا آنچه را که در آموزش یاد گرفته اند به کار ببرند/ نرم افزارهای شبیه ساز محیط هایی را برای یادگیرنده فراهم می آورند که بیشترین شباهت را به محیط واقعی داشته و در عین حال به اندازه رویارویی با محیط واقعی هزینه بر و دارای خطر نیستند این تکنیک همچون آینه، واقعیات را همانندسازی می کند ،افزون بر این احتمال وارد آوردن صدمه یا آسیب به شرکت کنندگان وجود نداردشبیه سازی نسخه ای از بعضی وسائل حقیقی یا موقعیت های کاری است که تلاش دارد تا برخی جنبه های رفتاری یک سیستم فیزیکی یا انتزاعی را به وسیله ی رفتار سیستم دیگری نمایش دهد که این امر بیشتر در سیستم های طبیعی و انسانی کاربرد دارد همچنین شبیه سازی را می توان نمایش مجدد یا خلق مجدد یک شئ یا موضوع واقعی یا یک موقعیت دانست این تکنیک همچون آینه، واقعیات را همانندسازی می کند ،افزون بر این احتمال وارد آوردن صدمه یا آسیب به شرکت کنندگان وجود ندارداستفاده ی موثر از الگوی شبیه سازی در کلاس درس به این امر بستگی دارد که چگونه معلم ، شبیه سازی از پیش تعیین شده را در برنامه ی درسی جای داده و نکات آموزنده را برجسته کرده و تقویت می نماید در شبیه سازی هم توانایی دانش آموزان و هم ویژگی های خود آموزی شبیه ساز ها از اهمیتی حیاتی برخوردارند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
پریشانی فروشانی، مریم،1404،تحلیل نقش فرایند شبیه سازی در یادگیری و آموزش در مدارس،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر