چکیده مقاله
کیفیت تعاملات بین معلم و دانش آموز به عنوان یکی از قوی ترین پیش بینی کننده های موفقیت تحصیلی و سلامت روان دانش آموزان شناخته می شود این پژوهش با هدف بررسی و تحلیل تاثیر روابط مثبت، حمایتی و مبتنی بر اعتماد میان معلم و دانش آموز بر سطح انگیزه تحصیلی آنان طراحی شده است در این مطالعه، ابعاد مختلف رابطه از جمله همدلی معلم، احترام متقابل، شفافیت انتظارات و بازخوردهای سازنده مورد واکاوی قرار گرفته اند یافته ها نشان می دهد که وجود یک رابطه عاطفی ایمن و مثبت، نیازهای روان شناختی اساسی دانش آموزان از جمله «احساس شایستگی»، «خودمختاری» و «ارتباط» را برآورده می سازد که این امر طبق نظریه خودتعیینی SDT ، منجر به افزایش انگیزه درونی و پایدار برای یادگیری می شود نتایج حاکی از آن است که معلمان دارای روابط مثبت با دانش آموزان، قادرند ترس از شکست را کاهش داده و فضایی امن برای آزمایش و خطا فراهم کنند که این امر مستقیما بر پیشرفت تحصیلی تاثیر مثبت دارد همچنین، پژوهش نشان می دهد که این تاثیرگذاری در مقاطع مختلف تحصیلی و برای دانش آموزان با سطوح مختلف انگیزه، الگوهای متفاوتی دارد این مقاله با تبیین مکانیسم های روان شناختی حاکم بر این رابطه، راهکارهایی عملیاتی برای معلمان جهت توسعه مهارت های ارتباطی و ایجاد جو کلاسی مشوق ارائه می دهد تا زمینه ساز رشد همه جانبه و موفقیت آمیز دانش آموزان شود
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
نوری، رضوان و نوروزی، صدیقه و حیدری، محمدرضا و قپانوری، حمزه،1404،تحلیل نقش میانجی روابط مثبت معلم و دانش آموز در تقویت انگیزه تحصیلی، مطالعه ای بر پویایی های عاطفی و شناختی در کلاس درس،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر