سنجش میزان آمادگی دیجیتال معلمان و ارتباط آن با معیارهای رتبه های بالاتر

چکیده مقاله

تحولات فناوری های نوین آموزشی، ضرورت برخورداری معلمان از سطح قابل قبولی از آمادگی دیجیتال را بیش از پیش برجسته کرده است نظام رتبه بندی معلمان نیز با هدف ارتقای کیفیت حرفه ای و تخصصی آنان طراحی شده و انتظار می رود شاخص های آن با شایستگی های مربوط به سواد و آمادگی دیجیتال همسو باشد پژوهش حاضر با هدف سنجش میزان آمادگی دیجیتال معلمان و بررسی رابطه آن با معیارهای رتبه های بالاتر انجام شده است برای این منظور مولفه های کلیدی آمادگی دیجیتال شامل توانش فناورانه، نگرش نسبت به فناوری، مهارت های طراحی یادگیری دیجیتال، مدیریت کلاس آنلاین، سواد داده ای و اخلاق حرفه ای دیجیتال، به صورت تحلیلی بررسی شده اند یافته های نظری نشان می دهد که افزایش آمادگی دیجیتال می تواند منجر به ارتقای کیفیت تدریس، یادگیری شخصی سازی شده و عملکرد حرفه ای معلمان گردد؛ امری که با ملاک های رتبه های بالاتر مانند توسعه حرفه ای، نوآوری آموزشی و اثربخشی تدریس در ارتباط مستقیم است در پایان، با تکیه بر مبانی نظری و پژوهش های پیشین، چارچوبی پیشنهادی برای ارزیابی و تقویت آمادگی دیجیتال معلمان ارائه می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فریبا بابایی

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی ایلام

عظیمه یاری

کارشناسی روانشناسی بالینی دانشگاه علوم تحقیقات یزد

افسانه زاری

کارشناسی ارشد ریاضیات و کاربردها دانشگاه ایلام

میلاد بسطامی

دکتری ریاضی گرایش هندسه دانشگاه ملی آذربایجان

یاری، عظیمه،1404،سنجش میزان آمادگی دیجیتال معلمان و ارتباط آن با معیارهای رتبه های بالاتر،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر