شیوه های نوین گرفتن املا از دانش آموزان که سبب کاهش میزان اشتباهات املایی آنها می شود

چکیده مقاله

هدف این پژوهش بررسی شیوه های نوین گرفتن املا از دانش آموزان به منظور کاهش میزان اشتباهات املایی آنان است در این پژوهش، از روش های تجربی و همچنین نظرسنجی از معلمان و دانش آموزان استفاده شده است نمونه ای از دانش آموزان مقطع متوسطه اول در نظر گرفته شده و داده ها از طریق آزمون های املایی، مشاهده و پرسشنامه جمع آوری شده اند یافته ها نشان می دهند که استفاده از شیوه های نوین، همچون بازی های آموزشی، تکنولوژی مبتنی بر یادگیری و تمرینات گروهی، به طرز معناداری میزان اشتباهات املایی را کاهش داده و انگیزه یادگیری را در دانش آموزان افزایش می دهد نتایج این تحقیق می تواند به معلمان زبان و ادبیات فارسی کمک کند تا روش های موثرتری برای آموزش املا به کار گیرند و به نتایج بهتری در یادگیری دانش آموزان دست یابند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علیرضا پودینه

دکترای ادبیات فارسی استاد دانشگاه فرهنگیان

الهه قاسم زاده عقیانی

دبیر زبان و ادبیات فارسی متوسطه اول ، کارشناسی زبان و ادبیات فارسی

سعید اسکانی

دانشجوی آموزش امور تربیتی، دانشگاه فرهنگیان رسالت، زاهدان، ایران

فرزاد بجارزهی

دانشجوی آموزش امور تربیتی، دانشگاه فرهنگیان رسالت، زاهدان، ایران

قاسم زاده عقیانی، الهه،1404،شیوه های نوین گرفتن املا از دانش آموزان که سبب کاهش میزان اشتباهات املایی آنها می شود،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر