تدریس و ارزشیابی چندفرهنگی

چکیده مقاله

در این پژوهش، مفهوم تدریس و ارزشیابی چندفرهنگی به زبان ساده و در عین حال جامع بررسی میشود هدف، آشنا کردن خواننده با اهمیت تنوع فرهنگی در نظام آموزشوپرورش و چگونگی تطبیق تدریس و سنجش با نیازهای فرهنگی گوناگون دانشآموزان است مقاله بر اساس روش توصیفی و تحلیلی نوشته شده و تلاش دارد ضمن ارائه دیدگاههای جهانی، کاربردهای بومی و اسلامی این رویکرد را نیز بیان کند تدریس چندفرهنگی فراتر از صرفا یادگیری درباره فرهنگهای دیگر است؛ بلکه بازنگری کامل در محتوای آموزشی، محیط کلاس و روشهای تدریس و ارزشیابی است تا اطمینان حاصل شود که همه دانشآموزان، صرف نظر از پیشینهی فرهنگی، زبانی، یا اجتماعی خود، فرصت برابر برای یادگیری و شکوفایی دارند ارزشیابی چندفرهنگی نیز بر حذف سوگیریهای فرهنگی در سنجش تاکید دارد و به دنبال شیوههایی است که توانمندیهای واقعی دانشآموز را در بستر فرهنگی او منعکس سازد این سند به تفصیل به ابعاد مختلف این مفهوم کلیدی در آموزش معاصر میپردازد

نویسندگان

علی جفره

دبیر

حسین قلندرزهی

دانشجوی کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، زاهدان، ایران

محمد محمدی سوران

دانشجوی کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، زاهدان، ایران

محمد درویشی

دانشجوی کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، زاهدان، ایران

عزیز اله رودینی

استادیار، گروه مدیریت آموزشی ،دانشگاه فرهنگیان، زاهدان، ایران

قلندرزهی، حسین و محمدی سوران، محمد و درویشی، محمد و رودینی، عزیز اله،1404،تدریس و ارزشیابی چندفرهنگی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر