چکیده مقاله
در فعالیت های گفتاری، زبان آموزان غالبا هیجاناتی مانند استرس و نگرانی را تجربه می کنند تمرین های تدریجی، زمان بندی مناسب، و بازخورد حمایتی می تواند به زبان آموز بیاموزد چگونه هیجان را مدیریت کند و از حالت «فلج کننده» به حالت «فعال و قابل اجرا» برسد این سازوکار سبب می شود زبان آموز حتی در صورت بروز خطا، بتواند گفتار را ادامه دهد و از قطع گفتار به دلیل شرم یا نگرانی جلوگیری کند
نویسندگان
شیوه ارجاع
�فره، محمد،1404،تعدیل هیجانات و شکل گیری کنترل هیجانی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر