تلفیق راهبردهای کلاس داری با مولفه های هویت ملی-اسلامی در مدارس چندفرهنگی: گذار از تفاوت ها به انسجام تربیتی

چکیده مقاله

مدارس چندفرهنگی بستری حساس برای تحقق عدالت آموزشی و تقویت هویت ملی اسلامی محسوب می شوند هدف این پژوهش، شناسایی راهکارهای عملیاتی برای مدیریت کلاس داری عادلانه و رفع موانع موجود در این مدارس است این مطالعه به روش کیفی و با ابزار مصاحبه عمیق با کارگزاران آموزشی معلمان و مدیران صورت پذیرفت یافته های حاصل از تجارب زیسته شرکت کنندگان نشان داد که چالش هایی نظیر ضعف در شناخت پیشینه های فرهنگی متربیان و کمبود منابع بومی سازی شده، مانع اجرای عدالت است راهکارهای احصا شده بر لزوم توانمندسازی معلمان در ساحت های تربیتی، استفاده از ظرفیت های فرهنگی دانش آموزان برای غنی سازی کلاس و پرهیز از تبعیض های ناخواسته تاکید دارد پژوهش حاضر نتیجه می گیرد که مدیریت کلاس در مدارس چندفرهنگی باید بر مدار «حفظ کرامت انسانی» و «وحدت در عین کثرت» استوار باشد تا ضمن کاهش شکاف های آموزشی، فضایی ایمن و عادلانه برای رشد همه جانبه دانش آموزان فراهم گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فرزانه احمدی

دانشگاه جامع امام حسین (ع) مقطع تحصیلی: کارشناسی ارشد گرایش : مدیریت آموزشی

مجید رادمهر

کارشناسی،آموزش و پرورش زیرکوه،خراسان جنوبی،ایران

اعظم رحمتی

استاد حوزه و دانشگاه، دکترا فقه و مبانی حقوق، طلبه سطح سه فقه و اصول

سیده فاطمه بهشتی

کارشناسی ارشد علوم تربیتی،قم،ایران

فیروزه مولانا هیبت لر

کارشناسی ارشد علوم تربیتی،اردبیل،ایران

�ادمهر، مجید و بهشتی، سیده فاطمه و مولانا هیبت لر، فیروزه،1404،تلفیق راهبردهای کلاس داری با مولفه های هویت ملی-اسلامی در مدارس چندفرهنگی: گذار از تفاوت ها به انسجام تربیتی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر