تلفیق یادگیری تجربی و روانشناسی انگیزشی در آموزش مهارت های اجتماعی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با عنوان «تلفیق یادگیری تجربی و روانشناسی انگیزشی در آموزش مهارت های اجتماعی» به بررسی یکی از چالش های اساسی نظام آموزشی ایران می پردازد؛ یعنی ضعف در آموزش مهارت های اجتماعی و کم توجهی به انگیزه های یادگیری در میان دانش آموزان هدف اصلی این تحقیق، تبیین کارآمدی رویکرد تلفیقی در ارتقای تعاملات اجتماعی، افزایش خودکارآمدی و کاهش مشکلات رفتاری دانش آموزان است روش پژوهش، کتابخانه ای بوده و داده ها از طریق مطالعه و تحلیل منابع علمی معتبر داخلی گردآوری شده است یافته ها نشان داد که یادگیری تجربی به تنهایی می تواند موجب افزایش تعاملات اجتماعی و بهبود روابط بین فردی شود، اما زمانی که با اصول روانشناسی انگیزشی همراه گردد، تاثیر آن پایدارتر و عمیق تر خواهد بود نتایج همچنین بیانگر آن است که تلفیق این دو رویکرد نه تنها بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان اثر مثبت دارد، بلکه در کاهش اضطراب اجتماعی و ارتقای سرمایه اجتماعی نیز نقش آفرین است در نهایت، پژوهش حاضر نتیجه می گیرد که توجه به یادگیری تجربی همراه با تقویت انگیزه های درونی و بیرونی می تواند چارچوبی نوین برای آموزش مهارت های اجتماعی در مدارس ایران فراهم آورد و زمینه ساز پرورش شهروندانی مسئولیت پذیر، همدل و توانمند شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محسن پاک سرشت

آموزگار ابتدایی

مهدی شکیبا

فوق لیسانس مدیریت آموزشی هنرآموزشاغل درپست معاون آموزشی

�کیبا، مهدی،1404،تلفیق یادگیری تجربی و روانشناسی انگیزشی در آموزش مهارت های اجتماعی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر