جایگاه معلم در تحقق تربیت تمام ساحتی مبتنی بر سند تحول بنیادین

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش محوری معلم در تحقق تربیت تمام ساحتی بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش انجام شده است تربیت تمام ساحتی به منزله رویکردی جامع و انسان محور، تمامی ابعاد وجودی دانش آموزان را در شش ساحت تربیتی دربر می گیرد و از معلم به عنوان عامل اصلی تحقق این رویکرد انتظار می رود که آموزش را با تربیت تلفیق کند این پژوهش با روش توصیفی تحلیلی و مبتنی بر مطالعه کتابخانه ای، به واکاوی جایگاه معلم در ساختار سند تحول و تحلیل میزان انطباق برنامه های تربیت معلم با مولفه های تربیت تمام ساحتی پرداخته است نتایج نشان داد تحقق تربیت متوازن در مدارس با چالش هایی چون آزمون محوری، ضعف نظام توانمندسازی و غلبه آموزش شناختی مواجه است از سوی دیگر، معلمان در صورت برخورداری از شایستگی های حرفه ای، معرفتی و اخلاقی می توانند محور اصلاح تربیت ملی باشند در پایان، پژوهش بر ضرورت بازنگری سیاست های آموزشی و توانمندسازی معلمان برای نهادینه سازی رویکرد تربیت تمام ساحتی در مدرسه به منظور تحقق اهداف سند تحول بنیادین تاکید دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سکینه کیانی

لیسانس آموزش ابتدایی

بشرا بهرامی

لیسانس طراحی دوخت، شاغل در آموزش و پرورش ناحیه دو سنندج

شوبو نامداری

لیسانس آموزش ابتدایی ، کردستان _ مریوان

گلاویژ حسین پناهی

لیسانس مدیریت، شاغل در آموزش و پرورش ناحیه دو سنندج

صمد قادرپور

فوق لیسانس برق، شاغل در آموزش و پرورش ناحیه دو سنندج

سحر عزیزی

لیسانس علوم تربیتی، شاغل در آموزش و پرورش ناحیه دو سنندج

�هرامی، بشرا و حسین پناهی، گلاویژ و قادرپور، صمد و عزیزی، سحر،1404،جایگاه معلم در تحقق تربیت تمام ساحتی مبتنی بر سند تحول بنیادین،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر