چکیده مقاله
مدرسه اثربخش مدرسه ای است که فراتر از دستیابی به نتایج کوتاه مدت، بتواند یادگیری پایدار، رشد متوازن و عدالت آموزشی را برای طیف متنوعی از دانش آموزان فراهم کند و هم زمان، محیطی امن، حمایتگر و انگیزاننده بسازد در چنین مدرسه ای، مدیر نقشی محوری دارد؛ زیرا مدیر از یک سو مسئول سازمان دهی منابع و سیاست های مدرسه است و از سوی دیگر، به عنوان رهبر فرهنگی و آموزشی، کیفیت تعاملات انسانی، هنجارهای حرفه ای و انتظارات یادگیری را شکل می دهد پژوهش های مدیریت آموزشی نشان می دهند که مدیران اثربخش معمولا در سه حوزه نقش آفرینی پررنگ دارند: نخست، هدایت آموزشی و پیگیری کیفیت تدریس و یادگیری؛ دوم، ایجاد فرهنگ همکاری و یادگیری حرفه ای میان معلمان؛ و سوم، مدیریت جو مدرسه از طریق عدالت، اعتماد و حمایت گری مدیر با سبک رهبری خود می تواند «سرمایه اجتماعی مدرسه» را تقویت کند؛ یعنی شبکه ارتباطی مبتنی بر اعتماد، مشارکت و همدلی که زمینه ساز هم افزایی و کاهش تعارض می شود همچنین نقش مدیر در مدرسه اثربخش به این معناست که او باید علاوه بر پاسخ گویی اداری، پاسخ گو به کیفیت تجربه زیسته دانش آموزان باشد؛ تجربه ای که اگر با احساس تعلق، احترام و نشاط همراه شود، به افزایش انگیزش و تعهد عاطفی نسبت به مدرسه می انجامد بازرگان، ۱۳۹۷؛ رضاییان، ۱۳۹۸
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�فره، علی،1404،جایگاه و نقش مدیر در مدرسه اثربخش،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر