رابطه ضریب هوشی با یادگیری ریاضی

چکیده مقاله

یادگیری ریاضی به عنوان یکی از مهم ترین حوزه های شناختی در نظام های آموزشی، تحت تاثیر عوامل گوناگونی از جمله توانایی های شناختی، ویژگی های فردی، محیط آموزشی و کیفیت آموزش قرار دارد در میان این عوامل، ضریب هوشی IQ به عنوان شاخصی از توانایی های شناختی عمومی، نقش قابل توجهی در درک مفاهیم ریاضی، حل مسئله و استدلال منطقی ایفا می کند پژوهش های روان شناختی و آموزشی نشان می دهند که بین ضریب هوشی و عملکرد ریاضی رابطه ای مثبت و معنادار وجود دارد؛ به گونه ای که دانش آموزان با ضریب هوشی بالاتر معمولا در مهارت هایی مانند درک عدد، استدلال ریاضی، حافظه کاری و سرعت پردازش اطلاعات عملکرد بهتری از خود نشان می دهند با این حال، رابطه IQ و یادگیری ریاضی رابطه ای خطی و ساده نیست مطالعات جدید تاکید می کنند که ضریب هوشی تنها یکی از پیش بینی کننده های موفقیت در ریاضی است و عواملی نظیر انگیزش تحصیلی، اضطراب ریاضی، سبک های یادگیری، راهبردهای حل مسئله، کیفیت تدریس معلم و حمایت خانواده می توانند این رابطه را تقویت یا تضعیف کنند به عنوان مثال، برخی دانش آموزان با ضریب هوشی متوسط، در صورت برخورداری از آموزش مناسب و تمرین هدفمند، عملکردی هم تراز یا حتی بالاتر از دانش آموزان با IQ بالا اما انگیزش پایین نشان می دهند از سوی دیگر، مولفه های خاص ضریب هوشی مانند هوش سیال توانایی استدلال و حل مسائل جدید و هوش متبلور دانش و مهارت های آموخته شده ارتباط مستقیمی با جنبه های مختلف یادگیری ریاضی دارند هوش سیال بیشتر با حل مسائل پیچیده و نوآورانه ریاضی مرتبط است، در حالی که هوش متبلور نقش پررنگ تری در یادگیری قواعد، فرمول ها و محاسبات پایه دارد همچنین پژوهش ها حاکی از آن است که حافظه کاری به عنوان یکی از زیرمولفه های مهم هوش، نقش واسطه ای کلیدی بین ضریب هوشی و پیشرفت ریاضی ایفا می کند در مجموع، می توان نتیجه گرفت که اگرچه ضریب هوشی زمینه ای مهم برای یادگیری ریاضی فراهم می سازد، اما موفقیت پایدار در این درس مستلزم تعامل پویا میان توانایی های شناختی، عوامل عاطفی–انگیزشی و شرایط آموزشی است بنابراین، برنامه ریزی های آموزشی باید با در نظر گرفتن تفاوت های فردی دانش آموزان و فراتر از اتکا صرف به IQ، به طراحی روش های تدریس متنوع و حمایتی بپردازند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

روژینا صالحی

آموزگار

نیر تفاخری

مدیر

فرمیسک امین پور

آموزگار

شیوا بدری

مربی پرورشی

معصومه عزیزپور

آموزگار

�فاخری، نیر،1404،رابطه ضریب هوشی با یادگیری ریاضی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر