چکیده مقاله
صبر معلم یکی از مولفه های اساسی در شکل گیری تعاملات اثربخش آموزشی و ارتقای مشارکت فعال دانش آموزان در کلاس درس به شمار می آید هدف این مقاله مروری، بررسی رابطه میان میزان صبر معلم و سطح مشارکت شناختی، عاطفی و رفتاری دانش آموزان در فرایند یاددهی–یادگیری است روش پژوهش به صورت توصیفی–تحلیلی و با استفاده از تحلیل نظام مند مطالعات داخلی و خارجی مرتبط انجام شده است یافته های پژوهش ها نشان می دهد که معلمانی که از سطح بالاتری از صبر، شکیبایی و تحمل تفاوت های فردی برخوردارند، محیطی امن، حمایتی و انگیزشی در کلاس ایجاد می کنند که زمینه ساز افزایش اعتماد، جرات ورزی و مشارکت فعال دانش آموزان می شود صبر معلم به ویژه در مواجهه با خطاهای یادگیری، رفتارهای چالش برانگیز و تفاوت های سرعت یادگیری، نقش تعیین کننده ای در حفظ انگیزه و علاقه دانش آموزان به فعالیت های کلاسی دارد همچنین نتایج مطالعات نشان می دهد که صبر معلم با کاهش اضطراب تحصیلی، بهبود روابط معلم–دانش آموز و تقویت احساس تعلق به کلاس همراه است که این عوامل به طور مستقیم مشارکت تحصیلی دانش آموزان را افزایش می دهند در مقابل، کم صبری و واکنش های شتاب زده معلم می تواند موجب کناره گیری، سکوت یا مشارکت سطحی دانش آموزان شود در مجموع، نتایج این مطالعه بر ضرورت توجه به پرورش صبر و مهارت های هیجانی معلمان در برنامه های تربیت معلم و دوره های ضمن خدمت تاکید دارد تا از این طریق، مشارکت فعال و پایدار دانش آموزان در کلاس درس تقویت شود
کلیدواژهها
نویسندگان
پروانه بندانی ترشکی
فرهنگی آموزش و پرورش
مهین ریگی نژاد زابلی
آموزگار
مریم امید ملایری
رئیس کانون فرهنگی تربیتی سبحان
شیدا آل اسداله
معاون اجرایی
معصومه مرتضائی
آموزگار ابتدایی
فاطمه ریگی نژاد زابلی
آموزگار
شیوه ارجاع
�یگی نژاد زابلی، مهین و امید ملایری، مریم و آل اسداله، شیدا و مرتضائی، معصومه و ریگی نژاد زابلی، فاطمه،1404،رابطه میان صبر معلم و مشارکت دانش آموزان در کلاس،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر