راهبردهای عملی برای تقویت تمرکز و مدیریت زمان در محیط های یادگیری مدارس

چکیده مقاله

در سال های اخیر، اختلالات توجه به یکی از چالش های جدی نظام های آموزشی تبدیل شده است که تاثیر مستقیمی بر عملکرد تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان دارد دانش آموزان مبتلا به اختلال توجه با مشکلات جدی در زمینه ی حفظ توجه پایدار، کنترل تکانه و خودنظم دهی مواجه هستند که این مسائل یادگیری موثر را برای آن ها دشوار می سازد علی رغم وجود روش های متنوع مداخله ای، بسیاری از برنامه های فعلی از جامعیت لازم برخوردار نبوده و صرفا بر یک بعد از مشکل تمرکز دارند این در حالی است که پژوهش های نوین نشان می دهد که یک الگوی چندبعدی یکپارچه که مداخلات شناختی، رفتاری، محیطی و دارویی را به صورت همزمان در بر می گیرد، می تواند تاثیر به مراتب بهتری در مدیریت این اختلال داشته باشد این مقاله با هدف ارائه ی چنین الگویی تدوین شده است که از سه بخش اصلی تشکیل می شود: مداخلات شناختی رفتاری برای تقویت کارکردهای اجرایی، اصلاحات محیطی در کلاس درس و همکاری سیستماتیک با خانواده ها نتایج این پژوهش می تواند مبنای علمی مناسبی برای معلمان، روان شناسان مدرسه و متخصصان حوزه ی کودک فراهم آورد تا با اجرای برنامه ای جامع و چندجانبه، گامی موثر در جهت بهبود کیفیت زندگی آموزشی و اجتماعی این دانش آموزان بردارند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سهیلا مطهری

کارشناسی فیزیک

محسن داوری دولت آبادی

کارشناسی آموزش ابتدایی

ناهید دوستی

کارشناسی ارشد تاریخ

شهدخت توانگر رنجبر

کارشناسی ارشد حقوق خصوصی

قدم خیر بدیعی دارانی

کارشناسی الهیات گرایش فلسفه ومنطق

�اوری دولت آبادی، محسن و دوستی، ناهید و توانگر رنجبر، شهدخت و بدیعی دارانی، قدم خیر،1404،راهبردهای عملی برای تقویت تمرکز و مدیریت زمان در محیط های یادگیری مدارس،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر