چکیده مقاله
رهبری تحول آفرین یکی از مهم ترین رویکردهای نوین است که در آن مدیر با ایجاد چشم انداز الهام بخش، برانگیختن انگیزش درونی و توجه عمیق به رشد افراد، مدرسه را از سطح انجام وظایف روزمره به سطح یادگیری و تغییر پایدار ارتقا می دهد مولفه های این سبک معمولا شامل نفوذ آرمانی الگوبودن و ایجاد اعتماد ، انگیزش الهام بخش تقویت امید و معنا در کار ، تحریک ذهنی تشویق به خلاقیت و بازاندیشی و ملاحظه فردی توجه به تفاوت ها و نیازهای فردی کارکنان است در محیط مدرسه، مدیر تحول آفرین می کوشد معلمان را به عنوان «همکاران حرفه ای» ببیند نه صرفا مجریان دستورالعمل ها؛ لذا با اعتمادسازی، فرصت های یادگیری حرفه ای، و حمایت از نوآوری آموزشی، کیفیت تدریس را ارتقا می دهد پیامدهای چنین رهبری، معمولا در تقویت تعهد سازمانی معلمان، افزایش همدلی و کاهش فرسودگی، بهبود جو مدرسه و افزایش کیفیت تعاملات انسانی نمایان می شود از منظر تجربه دانش آموز، رهبری تحول آفرین به شکل غیرمستقیم اما پرقدرت عمل می کند: وقتی معلمان انگیزه و احساس ارزشمندی بیشتری دارند و مدرسه فضای مشارکت و احترام را تجربه می کند، دانش آموز نیز مدرسه را محیطی امن و جذاب می بیند؛ در نتیجه، احساس تعلق و تعهد عاطفی او نسبت به مدرسه تقویت می شود و مدرسه به سمت شادابی پایدار حرکت می کند میرکمالی، ۱۴۰۱؛ رضاییان، ۱۳۹۸
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�فره، علی،1404،رهبری تحول آفرین: مولفه ها و پیامدها در مدرسه،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر