چکیده مقاله
رهبری حمایتی سبکی است که در آن مدیر با تمرکز بر نیازهای عاطفی، روانی و حرفه ای کارکنان و دانش آموزان، محیطی امن و پذیرا ایجاد می کند؛ محیطی که در آن افراد احساس می کنند دیده می شوند، شنیده می شوند و می توانند بدون ترس از تحقیر یا تنبیه غیرمنصفانه، نگرانی ها و ایده های خود را بیان کنند «امنیت روانی» در مدرسه به این معناست که فضای تعاملات به گونه ای باشد که خطا به عنوان بخشی از فرایند یادگیری تلقی گردد، تفاوت ها محترم شمرده شود و روابط بر پایه احترام و اعتماد استوار باشد مدیر حمایتی از طریق رفتارهایی مانند گوش دادن فعال، همدلی، قدردانی، حل تعارض به شیوه ترمیمی، فراهم کردن منابع حمایتی مشاوره، برنامه های مهارت های زندگی ، و کاهش فشارهای غیرضروری، امنیت روانی را تقویت می کند اهمیت این موضوع در مدرسه شاد بسیار بنیادی است؛ زیرا شادی در معنای تربیتی آن، بدون احساس امنیت و آرامش قابل تحقق نیست همچنین تعهد عاطفی دانش آموزان—یعنی دلبستگی و علاقه به مدرسه—زمانی شکل می گیرد که مدرسه برای دانش آموز «جای امن» باشد؛ جایی که او بتواند خود واقعی اش را نشان دهد، در روابط مثبت قرار گیرد و به آینده امیدوار باشد بنابراین رهبری حمایتی با کاهش اضطراب و افزایش احساس تعلق، هم به شادابی مدرسه کمک می کند و هم پیوند عاطفی دانش آموزان با مدرسه را تقویت می نماید رضاییان، ۱۳۹۸؛ بازرگان، ۱۳۹۷
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�فره، علی،1404،رهبری حمایتی و ایجاد امنیت روانی در محیط مدرسه،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر