رهبری مشارکتی/دموکراتیک و اثر آن بر جو مدرسه

چکیده مقاله

رهبری مشارکتی یا دموکراتیک بر این اصل استوار است که کیفیت تصمیم ها و میزان تعهد به اجرای آن ها زمانی افزایش می یابد که افراد ذی ربط در فرایند تصمیم سازی و تصمیم گیری سهیم شوند در مدرسه، مشارکت معلمان، معاونان، کارکنان و حتی در سطحی متناسب، نمایندگان دانش آموزان و اولیا، می تواند سرمایه اجتماعی و حس مالکیت نسبت به اهداف مدرسه را تقویت کند مدیر مشارکتی با ایجاد ساختارهایی مانند شوراهای آموزشی، گروه های یادگیری حرفه ای، کمیته های مدرسه و جلسات هم اندیشی، امکان تبادل نظر و یادگیری جمعی را فراهم می آورد اثر اصلی این سبک بر «جو مدرسه» در چند محور قابل توضیح است: افزایش اعتماد و احترام متقابل، کاهش تعارضات پنهان، تقویت عدالت ادراک شده، و ارتقای احساس امنیت روانی برای بیان ایده ها جو مدرسه ای که در آن معلمان شنیده می شوند و دانش آموزان نیز تجربه احترام را لمس می کنند، زمینه ساز شادابی و نشاط است؛ زیرا شادی در مدرسه صرفا محصول فعالیت های تفریحی نیست، بلکه نتیجه تجربه کرامت انسانی، معنا و ارتباط مثبت است همچنین، رهبری مشارکتی با تبدیل مدرسه به یک جامعه کوچک دموکراتیک، به شکل غیرمستقیم مهارت های اجتماعی و احساس تعلق دانش آموزان را افزایش می دهد و این احساس تعلق، هسته تعهد عاطفی به مدرسه را تشکیل می دهد علاقه بند، ۱۳۹۸؛ بازرگان، ۱۳۹۷

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زینب کشتکار

گروه علوم تربیتی، واحد بندر گناوه، دانشگاه آزاد اسلامی، بندر گناوه، ایران

علی جفره

دبیر

فاطمه منصوری

گروه علوم تربیتی، واحد بندر گناوه، دانشگاه آزاد اسلامی، بندر گناوه، ایران

طیبه صلاحی

گروه علوم تربیتی، واحد بندر گناوه، دانشگاه آزاد اسلامی، بندر گناوه، ایران

روح اله یگانه

گروه علوم تربیتی، واحد بندر گناوه، دانشگاه آزاد اسلامی، بندر گناوه، ایران

�فره، علی،1404،رهبری مشارکتی/دموکراتیک و اثر آن بر جو مدرسه،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر