رویکردی توصیفی-تحلیلی و با استفاده از روش تحلیل محتوا و رویکرد لایه ای

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با رویکردی توصیفی تحلیلی و با استفاده از روش تحلیل محتوا و رویکرد لایه ای، به واکاوی کتاب فارسی پایه نهم انتشارات سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی، ۱۴۰۱ ۱۴۰۲ پرداخته است جامعه آماری این مطالعه شامل تمامی متون درسی، اشعار و نثرهای ادبی موجود در کتاب مذکور است که به عنوان نمونه ای تمام عیار از منابع آموزشی مقطع متوسطه اول مورد بررسی قرار گرفته اند روش جمع آوری داده ها به صورت کتابخانه ای و اسنادی بوده و فرآیند آن از طریق مطالعه دقیق متن، فیش برداری سیستماتیک و کدگذاری اطلاعات آغاز شد در مرحله تحلیل، متون بر اساس چهار لایه واژگانی، نحوی، بلاغی و ایدئولوژیک طبقه بندی شده و با بهره گیری از روش های ترکیبی کیفی برای شناسایی الگوهای معنایی و سبکی و کمی برای سنجش فراوانی و توزیع ویژگی ها مورد واکاوی قرار گرفتند نتایج حاصل از این تحلیل ها در جداولی منظم تنظیم و با تفسیر دقیق، به سوالات پژوهش پاسخ داده شده و مولفه های زبانی و ایدئولوژیک کتاب در جهت درک عمیق تر تاثیرات آموزشی آن تبیین گردیده اند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شیرین حسینی کای

دانشجوی ارشد رشته مدیریت آموزشی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تبریز، تبریز. ایران.

علی جفره

دبیر

مهشید جمشیدی ترکمانی مولو

کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد واحد مهاباد، مهاباد. ایران.

�فره، علی،1404،رویکردی توصیفی-تحلیلی و با استفاده از روش تحلیل محتوا و رویکرد لایه ای،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر