چکیده مقاله
اگر خطاها در چارچوب یادگیری تفسیر شوند، زبان آموز از خطا به عنوان تهدید جلوگیری کننده عبور می کند در این حالت، خطا باعث کاهش اعتمادبه نفس نمی شود و حتی می تواند به شکل دهی راهبردهای گفتاری در دفعات بعد کمک کند
نویسندگان
شیوه ارجاع
�فره، علی،1404،سازوکارهای رفتاری و عملکردی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر