درس پژوهی در بهبود خوانش صحیح متون ادبی در کلاس ادبیات فارسی متوسطه دوم

چکیده مقاله

درس پژوهی به عنوان یک رویکرد مشارکتی و مبتنی بر شواهد، فرصتی سازنده برای توسعه حرفه ای معلمان فراهم می آورد پژوهش حاضر با هدف بهبود و ارتقای مهارت «خوانش صحیح متون ادبی» دانش آموزان پایه دهم رشته ادبیات فارسی متوسطه دوم انجام شده است یافته های اولیه حاکی از وجود چالش هایی جدی در تلفظ صحیح واژگان دشوار، رعایت لحن و درک مقصود شاعر/نویسنده در حین خوانش بوده است این درس پژوهی با تمرکز بر اجرای راهکارهای مبتنی بر روش های فعال و بهره گیری از فناوری های نوین در تلفیق با فنون سنتی ارائه گردید نتایج حاصل از مشاهدات، تکمیل پرسشنامه ها و تحلیل تکالیف نشان داد که اجرای طراحی درس مبتنی بر این رویکرد، تاثیر معناداری بر افزایش دقت خوانش، بهبود آهنگ کلام و درونی سازی معانی عمیق تر متون ادبی توسط دانش آموزان داشته است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد جفره

دبیر

مریم میرزایی

دبیر ادبیات فارسی متوسطه دوم کد پرسنلی :۲۵۶۲۰۴۳۱

میرزایی، مریم،1404،درس پژوهی در بهبود خوانش صحیح متون ادبی در کلاس ادبیات فارسی متوسطه دوم،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر