رابطه بین احساس تعلق به مدرسه و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

چکیده مقاله

احساس تعلق به مدرسه به عنوان یکی از مولفه های اساسی محیط یادگیری، نقش مهمی در شکل گیری نگرش ها، هیجان ها و رفتارهای تحصیلی دانش آموزان دارد این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین احساس تعلق به مدرسه و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است انگیزه پیشرفت تحصیلی نیروی درونی موثری است که دانش آموزان را به تلاش، پشتکار و دستیابی به موفقیت های آموزشی سوق می دهد و می تواند تحت تاثیر عوامل فردی و محیطی، به ویژه کیفیت تجربه دانش آموز از مدرسه، قرار گیرد احساس تعلق به مدرسه شامل ادراک دانش آموز از پذیرش، حمایت، احترام متقابل و ارتباط مثبت با معلمان، همسالان و فضای مدرسه است شواهد پژوهشی نشان می دهد دانش آموزانی که سطح بالاتری از تعلق مدرسه ای را تجربه می کنند، از انگیزه پیشرفت تحصیلی بیشتری برخوردار بوده و مشارکت فعال تری در فعالیت های آموزشی دارند در مقابل، ضعف در احساس تعلق می تواند با بی انگیزگی، افت تحصیلی و کاهش درگیری تحصیلی همراه باشد نتایج مطالعات مروری حاکی از وجود رابطه ای مثبت و معنادار بین احساس تعلق به مدرسه و انگیزه پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان ابتدایی است بر این اساس، ایجاد فضای آموزشی حمایتی، تقویت روابط معلم–دانش آموز، توجه به نیازهای عاطفی دانش آموزان و ارتقای جو روانی–اجتماعی مدرسه می تواند نقش موثری در افزایش انگیزه پیشرفت تحصیلی آنان ایفا کند یافته های این پژوهش می تواند راهنمایی کاربردی برای معلمان، مدیران مدارس و برنامه ریزان آموزشی در جهت بهبود کیفیت یاددهی–یادگیری باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سام ذوالقدری

لیسانس روانشناسی عمومی

زهرا میر

آموزگار

میر، زهرا،1404،رابطه بین احساس تعلق به مدرسه و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر