تحول یادگیری در دوره اول متوسطه: نقش تکنولوژی در انتقال از حافظه محوری به فهم عمیق

چکیده مقاله

دوره اول متوسطه، به عنوان مقطع حساس گذار از یادگیری سطحی و حافظه محور به تفکر انتزاعی و درک عمیق مفاهیم، یکی از چالش برانگیزترین دوره های تحصیلی به شمار می رود در این برهه، دانش آموزان با مفاهیم پیچیده تری در علوم، ریاضیات و علوم انسانی مواجه می شوند که درک آن ها نیازمند فراتررفتن از حفظ کردن صرف و دست یابی به سطوح بالاتر تفکر است نظریه ی بار شناختی Cognitive Load Theory که توسط سویلر Sweller, ۱۹۸۸ بنیان گذاری شده است، نشان می دهد که حافظه ی کاری انسان ظرفیتی محدود دارد و یادگیری عمیق زمانی رخ می دهد که بار شناختی خارجی کاهش یافته و بار شناختی مطلوب افزایش یابد Sweller et al , ۲۰۱۹ این مقاله با رویکردی تحلیلی مروری، به بررسی نقش تکنولوژی در تسهیل گذار از یادگیری حافظه محور به فهم عمیق در دوره اول متوسطه می پردازد یافته ها نشان می دهند که فناوری های نوین همچون شبیه سازی های تعاملی، واقعیت مجازی، ابزارهای بصری پویا و پلتفرم های یادگیری تطبیقی، با کاهش بار شناختی خارجی و افزایش درگیری شناختی، می توانند به طور معناداری درک مفهومی دانش آموزان را بهبود بخشند با این حال، پژوهش ها همچنین هشدار می دهند که استفاده ی نادرست از تکنولوژی، همچون چندوظیفه گی دیجیتال یا اتکای صرف به ابزارهای هوش مصنوعی بدون فعالیت های شناختی مکمل، می تواند به درک سطحی و افزایش بار شناختی منجر شود این مقاله با ارائه ی چارچوبی عملی برای معلمان و طراحان آموزشی، راهکارهایی برای ادغام موثر تکنولوژی در کلاس های درس دوره اول متوسطه به منظور ارتقای فهم عمیق و کاهش وابستگی به حافظه محوری ارائه می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

بیتا صمدی

کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن

منیژه قادری

کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی

منیژه یوسفی زنجانی فرد

کارشناسی هنر های تجسمی ،دانشگاه علم و فرهنگ

الهام رجبی

کارشناسی گرافیک،دانشگاه شهید رجایی تهران

قادری، منیژه،1405،تحول یادگیری در دوره اول متوسطه: نقش تکنولوژی در انتقال از حافظه محوری به فهم عمیق،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر