بررسی رویکرد های یاددهی _ یادگیری علوم تجربی در مقطع متوسطه اول

چکیده مقاله

هدف از پژوهش حاضر بررسی رویکردهای یاددهی–یادگیری در درس علوم تجربی دوره متوسطه اول و تحلیل میزان کارایی هر یک در ارتقای مهارت های علمی و نگرش علمی دانش آموزان است بررسی یافته ها نشان می دهد استفاده از رویکردهای فعال یادگیری مانند یادگیری مبتنی بر پژوهش، یادگیری اکتشافی و همکاری گروهی در مقایسه با شیوه های سنتی انتقال دانش، موجب افزایش درک مفاهیم علمی، بهبود توانایی حل مسئله و تقویت نگرش مثبت نسبت به علم می شود همچنین، نتایج حاکی از آن است که تلفیق فناوری آموزشی و فراهم سازی محیط های یادگیری تعاملی از مهم ترین عوامل موفقیت در اجرای موثر این رویکردهاست در پایان، بر ضرورت توانمندسازی معلمان و طراحی برنامه های درسی انعطاف پذیر برای تحقق یادگیری معنادار در درس علوم تجربی تاکید می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهناز قنبری قره قشلاقی

فارغ التحصیل کارشناسی ارشد، رشته زیست گیاهی گرایش علوم تکوین، دانشگاه پیام نور ارومیه، ایران

رزومه علمی کاربران

درباره سیویلیکاتبلیغات در سیویلیکاآمار علمی ایرانتقویم علمی ایرانداده کاوی مقالاتطرح های پژوهشی

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید: قنبری قره قشلاقی، مهناز،1404،بررسی رویکرد های یاددهی _ یادگیری علوم تجربی در مقطع متوسطه اول،یازدهمین کنفرانس بین المللی و دوازدهمین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روان شناسی و حسابداری،تهران،https://civilica.com/doc/2595300

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات یازدهمین کنفرانس بین المللی و دوازدهمین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روان شناسی و حسابداری30 بهمن 1404 · تهران