بررسی شواهد موجود در خصوص تاثیر آموزش مهارت های خودتنظیمی بر عملکرد تحصیلی و اضطراب امتحان در دانش آموزان متوسطه دوم یک مطالعه مرور نظام مند

چکیده مقاله

هدف از این مطالعه بررسی نظام مند شواهد پژوهشی منتشر شده در بازه زمانی ۱۳۹۵ تا ۱۴۰۴ درباره تاثیر مداخلات آموزشی مبتنی بر مهارت های خودتنظیمی یادگیری بر عملکرد تحصیلی و اضطراب امتحان در دانش آموزان مقطع متوسطه دوم بود روش ها: جستجوی نظام مند مطالعات در پایگاه های اطلاعاتی فارسی شامل ISC، MagIran، SID و پایگاه های دانشگاهی و پایگاه های بین المللی شامل Scopus، Google Scholar و ژورنال های مرتبط انجام شد کلیدواژه های جستجو به زبان های فارسی و انگلیسی و با ترکیباتی از مفاهیم «خودتنظیمی»، «آموزش خودتنظیمی» test anxiety، self regulated learning training و high school students به کار رفت معیارهای ورود شامل مطالعات تجربی یا شبه تجربی با مداخله آموزشی خودتنظیمی و گزارش پیامدهای مرتبط با عملکرد تحصیلی یا اضطراب امتحان بود مطالعات توصیفی، نظری و فاقد مداخله آموزشی از بررسی حذف شدند داده های استخراج شده شامل طراحی پژوهش، حجم نمونه، ماهیت مداخله، ابزارهای سنجش و نتایج اصلی بود نتایج کلیدی: یافته ها نشان داد که بخش عمده ای از مطالعات ایرانی، به ویژه پژوهش های نیمه آزمایشی، گزارش کرده اند که آموزش راهبردهای خودتنظیمی یادگیری با کاهش معنادار اضطراب امتحان و بهبود شاخص های عملکرد تحصیلی همراه بوده است برای نمونه، جلیل زاده و زارعی ۱۳۹۷؛ ۲۰۲۱ Veyskarami et al؛ مطالعات انجام شده در تبریز طی سال های ۱۴۰۰–۱۴۰۱ همچنین نتایج پژوهش های بین المللی همسو با مطالعات داخلی وجود رابطه مثبت بین خودتنظیمی یادگیری و بهبود عملکرد تحصیلی همراه با کاهش اضطراب امتحان را تایید می کنند بررسی مطالعات جدیدتر ۲۰۲۳ ۲۰۲۵ نیز حاکی از اثر بخشی پایدار مداخلات مبتنی بر خودتنظیمی است نتیجه گیری: شواهد موجود نشان می دهد که آموزش مهارت های خودتنظیمی یادگیری در بستر مدرسه ظرفیت بالایی برای کاهش اضطراب امتحان و ارتقای پیامدهای تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم دارد با این حال برای تقویت استحکام شواهد در بافت آموزشی ایران انجام مطالعات با طراحی های کنترل شده تر، حجم نمونه بزرگ تر و پیگیری های طولی ضروری به نظر می رسد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شهین وفایی

دبیر ادبیات فارسی، مدرسه ارض اقدس، شهرستان گناباد، استان خراسان رضوی

وجیهه میرزاده

هنرآموز طراحی دوخت، مدرسه ارض اقدس، شهرستان گناباد، استان خراسان رضوی

مریم روحانی

دبیر جغرافیا، مدرسه فرازنگان، شهرستان گناباد، استان خراسان رضوی

نائمه معمار

دبیر تربیت بدنی، مدرسه فرازنگان، شهرستان گناباد، استان خراسان رضوی

شیرین وفایی

هنرآموز حسابداری، مدرسه ارض اقدس، شهرستان گناباد، استان خراسان رضوی

طاهره یوسفی

شهین وفایی دبیر ادبیات فارسی، مدرسه ارض اقدس، شهرستان گناباد، استان خراسان رضویوجیهه میرزاده هنرآموز طراحی دوخت، مدرسه ارض اقدس، شهرستان گناباد، استان خراسان رضویمریم روحانی دبیر جغرافیا، مدرسه فرازنگان، شهرستان گناباد، استان خراسان رضوینائمه معمار دبیر تربیت بدنی، مدرسه فرازنگان، شهرستان گناباد، استان خراسان رضویشیرین وفایی هنرآموز حسابداری، مدرسه ارض اقدس، شهرستان گناباد، استان خراسان رضوی

رزومه علمی کاربران

درباره سیویلیکاتبلیغات در سیویلیکاآمار علمی ایرانتقویم علمی ایرانداده کاوی مقالاتطرح های پژوهشی

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید: وفایی، شهین و میرزاده، وجیهه و روحانی، مریم و معمار، نائمه و وفایی، شیرین و یوسفی، طاهره،1404،بررسی شواهد موجود در خصوص تاثیر آموزش مهارت های خودتنظیمی بر عملکرد تحصیلی و اضطراب امتحان در دانش آموزان متوسطه دوم یک مطالعه مرور نظام مند،یازدهمین کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری،تهران،https://civilica.com/doc/2605259

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات یازدهمین کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری30 بهمن 1404 · تهران