رابطه سبک مدیریت کلاس و تدریس تحول آفرین معلم با تاب آوری در دانش آموزان

چکیده مقاله

هدف بررسی ربطه سبک مدیریت کلاس و تدریس تحول آفرین معلم با تاب آوری در دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهراسفراین بوده است روش پژوهش کاربردی توصیفی از نوع همبستگی بوده است جامعه آماری شامل تعداد کل دانش آموزانپایه پنجم ابتدایی شامل ۹۷۱ نفر، تعداد معلمان زن و مرد شامل ۵۲ و با استفاده از جدول کرجسی و مورگان باید تعداد ۴۶معلم پایه پنجم و تعداد ۲۷۶ دانش آموز به روش خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند ابزار گرد آوری اطلاعات پرسشنامهنگرش و باورهای معلمان در مورد سبک مدیریت کلاس مارتین و بالدوین ۱۹۹۸ ، پرسشنامه تدریس تحول آفرین بوچامپ وهمکاران ۲۰۱۰ و پرسشنامه تاب آوری کونور و دیویدسیون ۲۰۰۳ می باشد نتایج حاکی از آن است که، تدریس تحولآفرین معلم و سبک مدیریت کلاس به ترتیب تاب آوری را پیش بینی کردند و بین سبک مدیریت کلاس و تدریس تحولآفرین معلم با تاب آوری رابطه وجود دارد همچنین بین ابعاد سبک مدیریت کلاس و تاب اوری رابطه مثبت و معنی داریدارد بین ابعاد تدریس تحول آفرین و تاب اوری رابطه مثبت و معنی داری دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم خیرآبادی

فاطمه فرهیدمیترا خیرآبادی

فاطمه فرهید

مریم خیرآبادیمیترا خیرآبادی

میترا خیرآبادی

مریم خیرآبادیفاطمه فرهید

�یرآبادی، مریم و فرهید، فاطمه و خیرآبادی، میترا،1402،رابطه سبک مدیریت کلاس و تدریس تحول آفرین معلم با تاب آوری در دانش آموزان،سومین کنفرانس بین المللی و چهارمین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روانشناسی و حسابداری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی و چهارمین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روانشناسی و حسابداری30 شهریور 1402 · تهران