رابطه سبک های دلبستگی و هوش هیجانی با توجه دیداری و شنیداری در کودکان دارای اختلال نقص توجه_ بیش فعالی

چکیده مقاله

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه سبک های دلبستگی و هوش هیجانی با توجه دیداری و شنیداری در کودکان دارای اختلالنقص توجه_ بیش فعالی بود تعداد ۶۲ دانش آموز مقطع ابتدایی دارای اختلال نقص توجه بیش فعالی سنین ۱۰ تا ۱۲ سال که درسال تحصیلی ۱۴۰۰ ۱۴۰۱ به مراکز مشاوره در شهرستان اسلامشهر مراجعه کرده اند انتخاب شدند آزمودنی ها پرسشنامه ی سبک دلبستگی کولینز و رید RAAS ، هوش هیجانی، توالی شنیداری PASAT و پرسشنامه حافظه کاری دیداری فضایی کرسی را کامل کردند یافته ها نشان داد که بین سبک دلبستگی ایمن و هوش هیجانی با توجه دیداری فضایی و شنیداری رابطه مستقیم ومعنادار وجود داشته و بین سبک دلبستگی اجتنابی و دوسوگرا با توجه دیداری فضایی و شنیداری رابطه معکوس و معنادار وجوددارد توجه به سبک دلبستگی ایمن و تلاش برای افزایش هوش هیجانی باعث افزایش توجه دیداری و شنیداری در کودکان دارایاختلال نقص توجه_ بیش فعالی شده و ارتباطات و تعاملات اجتماعی آنها را افزایش می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شقایق غفرانی نیکنام

کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی

شقایق سلطانی

کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی

�فرانی نیکنام، شقایق و سلطانی، شقایق،1402،رابطه سبک های دلبستگی و هوش هیجانی با توجه دیداری و شنیداری در کودکان دارای اختلال نقص توجه_ بیش فعالی،سومین کنفرانس بین المللی و چهارمین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روانشناسی و حسابداری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی و چهارمین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روانشناسی و حسابداری30 شهریور 1402 · تهران