آیا یادگیری معکوس بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی تاثیر دارد؟

چکیده مقاله

فرهنگ یادگیری باید از مدل سخنرانی معلم محور به مدل یادگیری فعال فراگیر محور تغییر کند فراگیران باید درساختن معنا و به کارگیری مفاهیم مطرح شده در دوره مشارکت کنند می توان بیان داشت که یادگیری معکوسباعث افزایش انگیزه در فراگیران شده است و دلیل آن را می توان اتفاق افتادن آموزش و یادگیری در دو محیط اصلیکه فراگیران در آن ها زمان زیادی را می گذرانند یعنی خانه و مدرسه، بیان داشت یکی از مباحث مطرح شده و قابلبحث، افزایش کنترل یادگیری است هدف این پژوهش بررسی تاثیر روش یادگیری معکوس بر پیشرفت تحصیلیدانش آموزان دوره دوم ابتدایی انجام شد جامعه آماری ما در این پژوهش دانش اموزان دوره دوم ابتدایی و نمونهآماری ما دانش اموزان شهرستان چالوس بود پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی اسنادی است که با روش کتابخانهای و مروری بر منابع نظری مرتبط صورت گرفت در این پژوهش تاثیر روش یادگیری معکوس بر پیشرفت تحصیلیدانش اموزان دوره دوم ابتدایی مورد مطالعه و بررسی قرار گرفت و در پایان این پژوهش نتیجه گرفتیم که روشآموزش معکوس بر یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر بیشتری نسبت به روش آموزش سنتی می گذارد،همچنین این روش تدریس می تواند قدرت تفکر و خلاقیت و تحلیل دانش آموزان را افزایش دهد و در کنار اینمزایا با چالش های مختلفی روبرو هست که باید به آن ها توجه نمود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم قمی اویلی

سمیه پالوج

سمیه پالوج

مریم قمی اویلی

قمی اویلی، مریم و پالوج، سمیه،1402،آیا یادگیری معکوس بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی تاثیر دارد؟،هشتمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش،محمودآباد

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هشتمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش30 آذر 1402 · محمودآباد