تبیین تجارب زیسته معلمان کلاس اول از چالش های آموزش «خواندن و نوشتن» به کودکان دوزبانه

چکیده مقاله

تجربیات زیسته معلمان کلاس اول در آموزش «خواندن و نوشتن» به کودکان دوزبانه نشان دهنده چالش ها و مشکلات خاصی است که این معلمان در فرآیند یاددهی و یادگیری با آن ها مواجه هستند یکی از چالش های اصلی، تنوع زبانی و فرهنگی دانش آموزان است معلمان معمولا با گروهی از دانش آموزان روبه رو می شوند که هر کدام با زبان مادری متفاوتی بزرگ شده اند و این موضوع می تواند بر روی فرآیند یادگیری آن ها تاثیر بگذارد برای مثال، معلمان مشاهده می کنند که برخی از دانش آموزان به دلیل عدم تسلط کافی به زبان دوم، در فهم متن ها و محتوای آموزشی دچار مشکل می شوند و این موضوع می تواند به ایجاد احساس ناامیدی و سردرگمی در آن ها منجر شود از دیگر چالش ها، عدم هماهنگی بین زبان مادری و زبان آموزشی است برخی از معلمان گزارش می دهند که وقتی دانش آموزان تلاش می کنند تا مفاهیم جدید را به زبان دوم یاد بگیرند، ممکن است نتوانند ارتباط مناسبی بین واژگان و ساختارهای زبانی برقرار کنند این مسئله نیاز به طراحی فعالیت های آموزشی متناسب با سطح زبانی دانش آموزان دارد تا آن ها بتوانند با اطمینان بیشتری در یادگیری خود پیشرفت کنند معلمان همچنین با چالش های مربوط به انگیزه و اعتماد به نفس دانش آموزان دوزبانه مواجه هستند برخی از این کودکان ممکن است به دلیل تجربه های منفی قبلی در یادگیری زبان دوم، نسبت به فرآیند یادگیری احساس ترس یا عدم اعتماد به نفس داشته باشند معلمان باید با ایجاد فضایی حمایتی و تشویق کننده، به این دانش آموزان کمک کنند تا احساس امنیت و راحتی بیشتری در کلاس داشته باشند و بتوانند به طور فعال در فرآیند یادگیری شرکت کنند علاوه بر این، معلمان با محدودیت های زمانی و منابع آموزشی نیز روبه رو هستند در بسیاری از موارد، منابع آموزشی موجود به طور خاص برای دانش آموزان دوزبانه طراحی نشده اند و این موضوع می تواند آموزش را دشوارتر کند معلمان نیاز دارند تا به طور خلاقانه از ابزارها و منابع مختلف بهره ببرند تا محتوای آموزشی را برای دانش آموزان جذاب تر و قابل فهم تر کنند تجارب زیسته معلمان نشان می دهد که همکاری با والدین و جامعه نیز یکی از کلیدهای موفقیت در آموزش کودکان دوزبانه است معلمان می توانند با برگزاری جلسات آموزشی و تعامل با خانواده ها، به ایجاد یک شبکه حمایتی کمک کنند و از این طریق، فرآیند یادگیری کودکان را تقویت نمایند این همکاری می تواند به ایجاد درک و حمایت بیشتر از سوی خانواده ها منجر شود و دانش آموزان را در مسیر یادگیری موفق تر یاری دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

قاسم جعفری

کارشناسی زبان وادبیات فارسی دانشگاه پیام نور تربت حیدریه

علی نمازی نیا

کارشناسی علوم تربیتی گرایش ابتدایی دانشگاه تربیت معلم شهید جایی تربت حیدریه

امیر نیک فطرت

کارشناسی علوم تربت دانشگاه فرهنگیان واحد نیشابور و کارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کاشمر

محمدمهدی امانی

کارشناسی علوم تربیتی گرایش ابتدایی دانشگاه تربیت معلم شهید جایی تربت حیدریه

�عفری، قاسم و نمازی نیا، علی و نیک فطرت، امیر و امانی، محمدمهدی،1404،تبیین تجارب زیسته معلمان کلاس اول از چالش های آموزش «خواندن و نوشتن» به کودکان دوزبانه،بیست و یکمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و یکمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران31 خرداد 1404 · تهران