آسیب شناسی مدیریت نظام آموزشی ۶-۳-۳ در زمینه محتوای آموزشی

چکیده مقاله

امروزه اهمیت و جایگاه نیروی انسانی برکسی پوشیده نیست و به باور صاحبنظران محور توسعه پایدار به حساب می آید اما از آموزش و پرورش فعلی چنین شانیت و وجاهتی انتظار نمی رود و تحقیقات بر این مبناست که بزرگان ضرورت تحول در دستگاه تعلیم و تربیت را مطرح و مصر به پیگیری آن هستند در پژوهش حاضر از روش تحقیق آمیخته کمی کیفی استفاده شد در بعد کمی، پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی، از لحاظ ماهیت توصیفی – پیمایشی و از لحاظ نحوه گرد آوری داده ها از نوع میدانی می باشد و در بعد کیفی روش تحقیق حاضر از نوع پدیدارشناسی است که در آن دیدگاه مدیران آموزش پرورش و مدیران مدارس و معلمان در زمینه موضوع پژوهش و در راستای اهداف پژوهشی مورد مطالعه قرار می گیرد هر یک از سوالات تحقیق ابتدا به صورت کمی مطالعه شد و سپس جهت غنای اطلاعات پژوهشی به صورت کیفی بررسی شدند در بعد کمی تحقیق تعداد نمونه براساس جدول مورگان ۳۵۷ نفر می باشند که از این تعداد ۳۱۷ نفر معلم و ۴۰ نفر مدیر آموزش و پروش به عنوان نمونه انتخاب شدند روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای و روش نمونه گیری تصادفی نسبتی می باشد بدین ترتیب که از میان نواحی شهر کرج، ۳ ناحیه به عنوان نمونه انتخاب می شوند و سپس در هر یک از نواحی ۵ مدرسه انتخاب خواهند شد و در آن مدارس به نسبت از میان معلمان و مدیران مدارس، انتخاب شدند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

آمنه رحیمی

مقاله آسیب شناسی مدیریت نظام آموزشی ۶-۳-۳ در زمینه محتوای آموزشی

�حیمی، آمنه،1404،آسیب شناسی مدیریت نظام آموزشی ۶-۳-۳ در زمینه محتوای آموزشی،چهارمین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش31 تیر 1404 · تهران