چکیده مقاله
مدیریت کلاس به عنوان یکی از مهم ترین عوامل تاثیرگذار بر کیفیت آموزش و یادگیری، همواره مورد توجه پژوهشگران و متخصصان علوم تربیتی و روانشناسی قرار داشته است با تغییرات بنیادین در نظام آموزشی ایران و جهان، از جمله حذف نمره و جایگزینی ارزشیابی توصیفی، افزایش سطح آگاهی و انتظارات والدین نسبت به عملکرد معلمان و نظام آموزشی، و نیز تحولات روحی و رفتاری نسل های جدید دانش آموزان، نیاز به رویکردهای نوین، علمی و کاربردی در مدیریت کلاس بیش از پیش احساس می شود این مقاله با رویکرد مروری، به بررسی و تحلیل مفاهیم و نظریه های مرتبط با مدیریت کلاس می پردازد و مدل جامع PACIFIC را مبتنی بر شش متغیر کلیدی شامل آموزش محبت آمیز P ، دلبستگی ایمن A ، پیشگیری و ارتباط دلسوزانه C ، مداخله بهنگام با اصلاح رفتار I ، تعامل اثربخش I و پیگیری مستمر F ، ثبات و انسجام رفتاری C معرفی می کند این مدل بر مبنای بررسی بیش از پانزده مقاله مروری معتبر در حوزه مدیریت کلاس و روانشناسی رشد، طراحی شده و هدف آن ارائه راهکاری جامع برای بهبود کیفیت روابط معلم و دانش آموز، ارتقاء رفتارهای مطلوب و کاهش تنش ها در محیط کلاس است مطالعه به صورت کتابخانه ای و میدانی در مدارس دوره ابتدایی شهر ارومیه، استان آذربایجان غربی انجام شده و راهنمایی های عملی جهت استفاده معلمان در محیط واقعی آموزش فراهم آورده است نتایج مطالعه حاکی از کارآمدی مدل در ایجاد فضای آموزشی صلح آمیز و موثر است و می تواند به عنوان چارچوبی علمی و کاربردی برای مدیران و معلمان جهت ارتقاء کیفیت مدیریت کلاس مورد استفاده قرار گیرد
کلیدواژهها
نویسندگان
هادی صمدپور
HadiSamadpour@gmail com
شیوه ارجاع
�مدپور، هادی،1404،صلح در کلاس درس: طراحی مدل جامع PACIFIC برای مدیریت کلاس بر پایه مرور نظام مند نظریات روان شناختی و مطالعات تجربی،چهارمین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش31 تیر 1404 · تهران