اقدام پژوهی: چگونه توانستم مشکل املای دانش آموز پایه چهارم زینب را حل کنم؟

چکیده مقاله

در میان مهارت های تحصیلی پایه نوشتن ملموس ترین مهارت نام گرفته است تفاوت نوشتن با سایر مهارت های ارتباطی این است که نوشتن سندی کتبی از خود به جای می گذارد در این پژوهش به بررسی مشکل کندنویسی یکی از دانش آموزانمان پرداختیم و سعی کردیم تا با به کارگیری روش های مناسب به حل این مشکل بپردازیم پس از بررسی های زیاد علل مشکل دانش آموز را در موارد زیر پیدا کردیم: عدم انگیزه در نوشتن تکالیف و املا، بی توجهی به درس معلم، نداشتن توجه و تمرکز به هنگام انجام تکلیف، و املا، عدم یادگیری برخی مطالب پایه ای در مقاطع قبل برای حل این مشکل راه حل های زیر پیشنهاد و عملی شد: پرهیز از سرزنش دانش آموز، تلاش برای ترغیب دانش آموز برای گوش دادن بادقت، تلاش برای جلب توجه و تمرکز دانش آموز نسبت به گفتار معلم، استفاده از تشویق، استفاده از روش های مشارکتی در تدریس و با اجرای این راه حل ها کم کم علایم بهبود مشکل در رفتار دانش آموز ظاهر شد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عفت مجیدی

کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزش و پرورش تایباد، خراسان رضوی، ایران

عفت نعمتی کهجهء

کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزش و پرورش تایباد، خراسان رضوی، ایران

عالیه دلاورپور

کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزش و پرورش تایباد، خراسان رضوی، ایران

الهام مقطه باز

کارشناسی فیزیک هسته ای، آموزش و پرورش تایباد، خراسان رضوی، ایران

سمیه رسولی

کارشناسی علوم تربیتی، آموزش و پرورش تایباد، خراسان رضوی، ایران

ملیکا عبداللهی

کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزش و پرورش تایباد، خراسان رضوی، ایران

مجیدی، عفت و نعمتی کهجهء، عفت و دلاورپور، عالیه و مقطه باز، الهام و رسولی، سمیه و عبداللهی، ملیکا،1404،اقدام پژوهی: چگونه توانستم مشکل املای دانش آموز پایه چهارم زینب را حل کنم؟،چهارمین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش31 تیر 1404 · تهران