از تدریس سنتی تا یادگیری فعال: درس پژوهی به عنوان تجربه ای اثربخش در یادگیری علوم

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف تحلیل فرآیند درس پژوهی در دوره کارورزی و با موضوع بهبود یادگیری مفهوم گیاهان تک لپه و دو لپه در کتاب علوم دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی انجام شد یافته ها نشان داد که استفاده از روش های فعال یادگیری مانند شعر آموزشی، ایستگاه های یادگیری و بازی های گروهی منجر به افزایش مشارکت دانش آموزان و درک عمیق تر مفاهیم شد همچنین، بازخوردگیری مستمر و بازنگری در تدریس نقش کلیدی در بهبود کیفیت آموزش ایفا کرد این تجربه بر اهمیت درس پژوهی به عنوان ابزاری برای توسعه حرفه ای معلمان و بهبود یادگیری دانش آموزان تاکید دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

آیدا ارجمند

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان مشهد، مشهد، ایران

مائده جعفری بلقور

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان مشهد، مشهد، ایران

�رجمند، آیدا و جعفری بلقور، مائده،1404،از تدریس سنتی تا یادگیری فعال: درس پژوهی به عنوان تجربه ای اثربخش در یادگیری علوم،پنجمین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پنجمین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش30 مهر 1404 · تهران