طراحی مدل مفهومی آموزش زبان فارسی به دانش آموزان غیر فارسی زبان در گذار از تک زبانگی به دوزبانگی در دوره اول ابتدایی

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر، طراحی و تبیین یک مدل مفهومی برای آموزش زبان فارسی به دانش آموزان مناطق دوزبانه در دوره اول ابتدایی است این پژوهش از نوع کیفی و با روش تحلیل محتوای اسنادی انجام شده و با استفاده از فیش برداری از منابع مکتوب، دیداری، شنیداری و نیز مصاحبه با معلمان مناطق دوزبانه، داده ها گردآوری گردیده است یافته ها نشان می دهد که آموزش زبان فارسی به کودکان دوزبانه، با چالش هایی چون ضعف درک زبانی، اضطراب گفتاری و ناتوانی در مشارکت آموزشی همراه است بر این اساس، مدلی چهار مرحله ای شامل: گوش کن ، گوش کن و تکرار کن ، گوش کن و بگو و ببین و بگو طراحی گردید که با بهره گیری از رویکردهای مرحله ای و چند حسی شنیداری، دیداری و عملی فرایند یادگیری زبان فارسی را تسهیل می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

هدا رومزی

عضو هیئت علمی وابسته، گروه مدیریت آموزشی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران

امل سادات موسوی

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، گروه مدیریت آموزشی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران

سیده فرانک موسوی

دکتری تخصصی مدیریت آموزشی، معاون ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان خوزستان، ایران

�ومزی، هدا و موسوی، امل سادات و موسوی، سیده فرانک،1404،طراحی مدل مفهومی آموزش زبان فارسی به دانش آموزان غیر فارسی زبان در گذار از تک زبانگی به دوزبانگی در دوره اول ابتدایی،پنجمین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پنجمین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش30 مهر 1404 · تهران